在招生与“学案导学”中如何指导高中学生做题 在多年的招生过程中，我发现很多高中学生不会学习，我们老师在讲解高中学生时，有力不从心的感觉，指导老师在做服务时也不知道如何真正的帮助学生去对待学习与做题之间的关系。如何真正体现北京四中的四重（重基础，重方法，重精髓，重自学），我把工作中总结出来的一些经验与大家分享。 一：学生怎样做题才有效 有方法的学生：做一道题顶别人做三道题。 没有方法的学生：做三道题顶不上别人做一道题。 北京四中老师：与其教学生依葫芦画瓢做十遍，不如教学生切实有效的做一遍。 与其漫不经心的做百遍，不如指点他刻苦专一题。 与其布下题海将学生淹没，不如巧设难题鼓舞学生公关。 方法一：做题六想与难题四步 一想：该题考察什么知识点 二想：回忆以前是否碰到此类似的题 三想：此类题通常采纳的方法是什么？基本思想如何？思考如何寻找突破点。 四想：反思推导过程是否合理，逻辑是否严密，所考虑的情况是否严密等。 五想：检查得到的结论是否合乎逻辑，与预期的结果相差大不大。 六想：最后总结此题是否有价值，有什么价值并对自己有帮助，以便提高自己的解题能力和反应速度。 一步：尽量在大脑中搜索以前是否做过此类题，哪怕是有一点类似的题，都应该抓住，这也许就是解答此题的突破口。 二步：实在想不出来就先放一边，过段时间回过头来也许思路就打开了。 三步：实在想不出来，只好看解题答案或解题过程的前一两步，一有启发就不要往下看了，自己想。 四步：将此题的特点及解答牢牢记住，以后碰到此类题就不怕了。 总结：结合知识导学中的“测评系统”来讲。 方法二：做题的方法有四问 一问：此题考察的什么知识点？只有想清楚它考察的什么知识点，才能看出自己对这个知识点掌握得是否牢固，才能真正做到查漏补缺。 二问：它是怎样考的？ 三问：此题的关键点是什么？这也是解题的关键点，而且你可以从对一道题的关键点的分析中得到一种解题方法，一种解题思路，这也是我们做题的目的所在。 学生做题不是为了在高考中碰到相同的题目，而且为了积累方法，积累思路，这样才能在高考中获得那可贵而难得的灵感。 四问：还有其它的解题方法吗？ 总结：学生做了很多题，但成绩上不去，其原因：题型见的少。 知识讲解、专题辅导、高考解析和视听课堂结合，让学生通过这几个栏目多补充题型，多见题型，训练考试。 方法三：做题要处理的四类关系 一：要处理好书本与课外题...
