【教材分析】教学目标知识与技能能描述物质的一些特性能通过实验，理解密度的概念能解释生活中一些与密度有关的物理现象过程与方法通过实验，探究密度是物质的特性学会用用实验数据列表和绘制图象，进一步认识密度是物质的特性学会用查表的方法，了解各种物质的密度情感态度与价值观关怀日常生活中的密度值通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响教学重点探究同种物质的质量与体积的关系教学难点理解密度是物质的一种特性教学方法综合启发式、讨论式、实验法、列表图象法教具和媒体天平、刻度尺、大小不同的肥皂块、橡皮块（3 个一组）、酒精、水、烧杯、奖牌；表格与坐标纸，多媒体与实物投影仪【教学过程实录】 一、引入 师：（出示肥皂块和泡沫）怎样区别？ 生：看出来的。 师：（再出示两杯同体积的水和酒精）如何区别？ 生：闻气味。 师：（展示一个奖牌）大家看这是什么？它是什么材料的？怎么知道？请大家传看。 师：我们有时可以从外观来直接辨别物质，有时却很难分辨，例如自来水和矿泉水，外观根本无法区别，所以我们想知道能不能有一个更科学的方法来区分呢？ 二、探究物体的质量与体积的关系 1.展示手里的泡沫塑料（一大一小）。 师：你能看出什么不同？ 生：体积大的质量大。 师：我们可以得到一个定性的关系，大家想不想进一步来看，它们之间有没有一个定量的变化关系？ 生：质量与体积成正比。 师：大家的猜想有没有道理？我们可以通过实验来证明。 2．设计实验。 师：现在桌子上给准备了一些器材，同意讨论肥皂块、橡皮块、酒精的同学请举手。（把学生分组，坐好） 师：请各小组讨论设计出实验的方案。（1 分钟） 师：我们请同学向大家介绍实验的思路。 生：从小到大选择 3 块肥皂块，用刻度尺测出每一块的体积，再用天平测出每一块的质量，填入表格。 师：其他小组的思路有没有不同的？大家选择的物质不同，但步骤基本相同。为了加强合作，我们采纳小组竞赛的方法来做实验，推选一位组长，根据人数做好分工，每个同学都有任务。看看不同的小组情况是否相同，现在选择器材。 3.进行实验（大约 7 分钟）。 期间由学生把表格画在黑板上，并不断填写数据。 4、分析与论证。 师：现在大部分小组都做完了实验，我们来看一看各组实验结果。 问：下面每一小组都来分析讨论，你们从数据中得到了什么？(2 分钟） 请各小组代表上台分析。（画外：因为...
