避开雷区，提高得分复习内容中考说明文阅读客观题答题技巧。学情分析我校初三年级 6 个班级中做过一篇说明文阅读课前检测题，选择题分值为 6 分，有 25%同学拿到满分，拿到 3 分的只有 25%的同学，还有 50%同学为 0 分，两道选择题的平均分分别为 2.8 分。失分原因如下几种：第一，没有读懂文章；第二，审读题干不仔细，没有注意到题干的要求和关键信息；第三，返回原文找信息区域不准确；第四，也是最主要的失分原因—误入命题者设置的雷区（陷阱）。说明文阅读的客观选择题分值较高，共计 6 分，看起来比较容易，但是得分率较低，因此这部分题的增值空间很大。而且现代文阅读试题中位居第一的就是议论文或者说明文的选择题，做好这一题可以增加学生答题考试的信心，选择题主要是考查学生整体把握文章主要内容及筛选信息，概括要点的能力，而筛选信息，概括要点的能力换而言之就是信息的筛选和比较能力，在筛选和比对信息的过程中，学生很容易就走进了是命题者精心设计设置雷区或者陷阱，从而失分。由此，复习这一专题，旨在通过习题训练，引导学生充分了解命题者设置的“雷区”特点，巧妙避开它们，就能大大提高得分率。 教学目标1、了解中考说明文考点。2、通过习题训练，充分了解命题者设置的雷区类型及特点，排除干扰，提高得分。3、培育学生科学严谨的学习态度，增强学生应考信心。重点难点 通过课堂训练，了解命题者设置的雷区类型及特点，避开雷区，提高得分。教学思路说明文阅读选择题是考查学生整体把握文章主要内容，筛选信息，概括要点的重要考点。本课采纳“做——导——练——升”的模式。通过课前准备做题发现问题；课上引导学生进行分析失分原因，通过习题训练的模式充分了解命题者设置错误选项的规律，最后提炼归纳解题方法；然后再做一篇说明文阅读选择题加以巩固提升的基本思路，坚持一切从学生的实际学情出发，以学生为主体，尽量能让学生积极展开思维；老师作为课堂教学的组织者和引导者，带领和引导学生发现命题规律，提炼技法，同时将解题方法通过训练使之内化为学生自己的一种语文能力。首先，介绍客观题的得分情况，课上让学生总结分析失分原因，明确说明文选择题的考纲要求及重要性。其次，引导学生通过错题探究分析问题，充分了解命题者设置干扰选项的几大“雷区”及特点，做到能够辨识雷区，寻找解题的突破口，从而避开失分。接着，根据师生共同提炼总结的做题步骤和方法再做一篇说明文阅读，让学生...
