信息筛选课题《中考说明文阅读复习——信息筛选》教学设计科目语文教学对象初三学生课时一课时提供者一、教材内容分析筛选信息、概括要点是中考重点考查的内容之一， 2025 年中考考纲里这样表述这一要求：14.阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息、概括要点。本班学生通过摸底测试题反馈出来的情况是，本题的得分率最低。因此，老师依照 2025 版新课标、2025 年考纲要求和本班学生的实际情况，自编了说明文阅读复习专题——信息筛选、概括要点。内容结构分析：本设计的范例来自于中山市复习教学竞赛摸底测试题、2025 和 2025 年广东省语文中考题以及本课例设计者的根据中考考纲要求进行的独创练习题。通过复习和分析，使学生明白筛选信息题目的规律，总结做题技巧。再通过一篇限时训练题目，巩固和运用已总结出的做题技巧。熟能生巧之后，让学生尝试出一道选择题的一个选项，通过明白出题人的命题意图，进一步明确做题技巧。内容特点分析：本设计有三个环节的设计具有创新的亮点：首先是导入环节，通过抢答说明文知识的方式，给中小层学生一个表现的机会，一扫课堂的沉闷，调动全体学生的积极性，同时也能够使学生迅速进入说明文这一文体的语境，为接下来的做题做好知识储备。其次，本设计多次设计学生自主学习、合作探究，自己的问题自己解决，通过自己独立思考之后再与同伴讨论的方式，学生能够解决掉百分之九十的问题，从而更加熟悉说明文信息筛选题的做题技巧。第三、本节课的最后环节设计为学生自己来当一回考官，选择具有说明文语言典型特点的句子，进行语言组织，出选择题的一个选项，使学生更加清楚中考命题人的出题意图，增强做题的信心。二、教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）1.知识与技能：认知说明文的特点，明确筛选信息、概括要点的内容。2.过程与方法：学会从审题、读文、筛选、整合等步骤入手掌握筛选信息题的方法；3.情感态度与价值观：了解中考命题人的出题意图，提高做题水平，增强做题信心。三、学习者特征分析1.起点水平：课前，笔者把中山市中考复习说明文复习教学竞赛的摸底测试题发给学生训练，其中第 1、2 题的选择题，涉及考纲 14 点：筛选信息、概括要点。但是这两道题的得分率为85%和 73%。第 2 题的得分率尤其低。从摸底测试题的得分中发现：学生原来具有的知识、技能、态度出于一个中等偏上的水平，还有很大的提升空间。2. 认知结构：从认知结构的相关指数：学生现有知识的数量、清楚度和组...
