科学和思想的力量课标要求(1)了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响。(2)简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要贡献，认识科学家在社会进展中的作用。教学目标1.知识与能力(1)了解伏尔泰等人的思想主张，概括启蒙思想的基本内容，培育分析概括能力。(2)了解科学家牛顿的力学、达尔文的进化论和爱因斯坦的相对论等成就。(3)通过对伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会进展过程中的重大作用的分析，让学生初步认识思想解放与社会进步之间的关系。2.过程与方法(1)通过对课本及补充材料的分析，培育学生从中猎取有效信息的能力。(2)通过学生的小组合作，上网或查阅图书，搜集伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等思想家和牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的资料，了解他们的事迹。(3)引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得这些成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学讨论所必备的初步能力。(4)通过编制《启蒙思想家及其主张简表》和《近代主要自然科学家成就简表》，培育学生归纳整理的能力。3.情感、态度与价值观(1)通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。(2)通过对牛顿、达尔文、爱因斯坦的名言的阅读，学习这些科学家的谦虚、勤奋的精神，确立严谨的治学态度。教学重难点1.重点：科学的革命。突出重点方法：（1）通过网络或查阅图书，搜集牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的资料，了解他们的事迹。（2）学生阅读课文、师生共同归纳编制图表，了解科学家的主要成就。（3）通过材料分析，明白这些科学成就取得的原因和对社会的促进作用。2.难点：思想启蒙的火种。突破难点方法：（1）通过关于“伏尔泰”的故事（或分析材料，温故知新）导入，引发学生对启蒙思想的思考。（2）老师补充相关的资料，分析思想启蒙出现的原因。（3）联系中国实际，认识思想解放运动对社会进步的作用。教学准备老师准备：(1)课前指导学生预习；(2)查阅相关人物资料，了解本课中的思想家和科学家的一些事迹；(3)通过书籍、网络等查阅相关图片、文字资料，制作课件。学生准备：预习课文；通过网络、书籍查找与本课相关人物的资料，了解他们的事迹。教学过程1.课程导入设计一：故事导入，引发思维。（出示“伏尔泰”图像。利用导入框中“伏尔泰替卡拉辩护”的故事导入。）1761 年秋，隐居的伏尔泰听说，图卢兹市发生了一件令人发指的宗教迫害事件，当...
