科学和思想的力量教学目标[知识与能力]通过学习伏尔泰等启蒙思想家的主张和在近代社会进展过程中的重大作用，培育学生树立并能正确运用辩证唯物思想观在未来建设、改造社会的能力；分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考观察、动手和勤奋等进行科学讨论所必备的初步能力
[过程与方法]通过多媒体出示材料分析启蒙运动的背景和影响，使学生掌握文化是一定时期社会政治经济的反应这一唯物主义史学方法
充分利用教材中的人物插图和名言，体验从历史人物图片中猎取有效信息、考辨其倾向性的辨析过程，初步学习从作者身份、写作缘由等角度辨析历史文献倾向性的方法
[情感态度与价值观]通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神
重点和难点重点：科学的革命
难点：是如何理解：“思想启蒙的火种”
教学过程一、导入新课：近代欧美资本主义的产生和进展，与两次思想解放运动是分不开的，其中发生在 14——16世纪的一次运动为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础，是哪一次
（学生回答）
假如说文艺复兴运动使欧美出现了资本主义的曙光，那么发生在 18 世纪的启蒙运动则把资产阶级推上了政治舞台，推动了资产阶级革命的爆发
二、落实课标解读课标(大屏幕出示本课课标)学生自读课标，明确本课的学习任务，并根据同步“探究过程”在教材上标注知识点
应用、落实课标（一）法国启蒙思想家启蒙运动是怎样产生的呢
请同学们阅读材料并思考下列问题：14 世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽
随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴
15 世纪后半期扩大到欧洲其他国家
18 世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批以伏尔泰为代表启蒙思想家
