二年级语文《闪光的金子》教学设计 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。 3、理解课文内容，明白“人们都说他的一颗心像闪光的金子”这句话的含义。学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。 二、教学重点： 学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。 三、教学难点： 理解“闪光的金子”的含义。 四、教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、引导学生观察书中画像，问：你们知道他是谁吗？ 2、简介徐虎。 3、今日我们来学习 16 课 闪光的金子 一起走近徐虎叔叔 板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题 4、质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？题目为什么加引号？自己读一读课文。 二、初读课文 1、学生自由读课文，要求读准字音、读顺句子，并给课文的自然段标上序号。 2、检查： （1）出示生字新词：提供 故障 堵塞 凌晨 千家万户 特约 急需耽搁 疏通 挨家挨户 开火车读词语、齐读词语 （2）指名反馈不理解的词语，讨论沟通老师适时指导， （3）反馈标自然段序号 （4）指名分段读课文，指导读好一下长句子 （5）讨论沟通质疑中提出的问题 三、再读课文，整体感知 （1）学生自由轻声读课文，思考：课文写了徐虎的什么事情？ （2）反馈、检查自读情况，指名说说课文讲了徐虎的什么事？师生评议。 （3）自由朗读课文，在读文中加深对课文内容的整体感知。 四、指导写字 1、读生字 2、观察记忆字形， 3、师范写生字，并指导写法技巧 4、学生自由描红临写 五、课堂小结 四、布置作业 （1）了解更多有关徐虎的感人事迹。 （2）搜集像徐虎一样有着金子般心灵的人的事迹。 板书设计：16 闪光的金子
