五年级下册《’废”物知多少》说课稿垃圾是日常生活中十分常见的物质，人们常将它等同于“废物”。本单元就是围绕这些废物开展探究活动，引导学生换个角度讨论和认识这些熟视无睹的废物。 本单元的重点是指导学生在活动的基础上写出完整的调查报告。教材创设了两次调查活动，在要求方面有明显的训练层次，目的是循序渐进的对学生进行能力培育。。 《“废物”知多少》是本单元的开始，第一课时的教学中着重要把握好训练的层次，做到扶放适度。其重难点就是通过细致地指导，帮助学生制定科学严谨、切实可行的调查计划，为下一课时学生如何撰写调查报告打下坚实的基础。 对于难点的突破 难点一：对于垃圾问题的宏观认识 学生基于原有生活经验，知道每天自己家里、教室会产生垃圾，但整个学校呢？整个城市呢？整个地球呢？假如学生的目光仅仅停留在自家的垃圾桶，对于废物问题的认识仅仅停留在原有的微观认识水平，就很难以燃起参加调查的积极性。而仅凭课本上的一幅图只能使学生认识到垃圾的种类，而对于数量的强调却冲击力不足。所以，我选择了以郑州市的日常垃圾量这个数字为导入，并且根据学生的年龄特点将其形象化，再转而引入到种类的认识上从而帮助学生“保质保量”的重新认识了“废品”问题。 难点二：如何指导学生制定调查计划 在实际教学的过程中我常常遭遇这样的困境：布置给学生的实践性作业往往完成率很低，分析其中的原因有很多：比如责任心问题，学生、家长对学科的关注度不够、学生时间分配不合理等等。但是其中一个常常被忽视的原因是学生的计划不够合理、周详，所以导致——“执行难”，古语说：凡事预则立，不预则废。假如孩子们在调查之前能够制定出科学、周详的计划，就会减少在调查时遇到这样那样的意外，避开学生不知所措，偃旗息鼓，不了了之。所以，制定计划环节不可忽视。 适时追问，引导思维深化 在构建调查计划的结构时，学生往往能够非常熟练地说出准备、时间、地点等要素，但这并不意味着他们认识到为什么要这样写，很可能只是照着以前的经验或书上的格式来。所以，我在这里制定的教学策略是及时追问，促进学生的思考。 重视方法，保证数据的严谨 严格的说，这是一次测量活动。是学生在课外自主猎取事实和数据的过程。因为是在家里，因为是独立完成，所以老师无法在现场及时指导，所以在计划时强调方法的科学和严谨显得尤为重要。比如计量器具的选择和使用，垃圾的分类方法、统计的方法等。都需要一一指导到...
