五年级数学组有效教学集体备课活动总结五年级数学组有效教学集体备课活动总结 为了更好地将“有效教学”的理念渗透到教学实践中，结合课题讨论切实提高老师的教学水平，鼓舞老师研读教材，关注学生，读懂课堂，提升老师的专业素养，促进老师的专业化进展。我组结合学校计划和教研组工作计划，本周我组开展了 “集体备课”活动，在校领导的关注与支持下，在全组老师的密切配合下，本次活动在今日顺利结束，并在课堂教学中取得了较好的成果，具体总结如下。 一、本次集体备课活动有如下特点 1.全员参加。第一次研讨活动前，组内老师备出赋有人性化的教学设计，积极参加研讨，个抒已见，达成共训后，由我组资深老师孙四梅老师执教，发挥集体教研优势呈现高质量的课堂。 2. 虚心走进他人课堂，主动学习沟通。其他参加听课老师都能提前安排自己的上课时间，主动调课，争取听主讲老师的课，不放弃向他人学习的机会，在观摩中反思自己的课堂，不断提升自己的教育教学水平。 3.虚心求教，积极参加，呈现出团结互助的教研氛围。这次活动中其他老师仔细听课，课后每一位听课者敞快乐扉畅所欲言，精心提出建议和意见，上课者也能虚心理智采纳大家的建议。 4.课堂教学中将“有效教学”课题讨论理念较好的渗透于课堂教学中，以“有效课堂教学”模式为基准进行课堂实践，取得了良好的教学效果。 二、通过本次活动，以下几方面的问题值得引起注意。 1.教学目标的定位。课堂教学应有一个明确的目的，一堂课的教学目标要明晰，这就需要老师钻研课标，解读教材，把握教材的编写意图，就要“知道应该教什么，需要怎么教”。不要把面铺得太开，没有主题，面面俱到，结果学生什么也没有得到。 2.怎样在课堂教学中落实学生的主体地位。要关注全体学生，而不是少数学生的表演。这就要求老师讨论学生从学生的经验出发去组织教学；要有意识地训练学生质疑问题能力的培育，学生提不出问题，老师可以提示，学生提的问题不到位，老师可以补充，学生发表不了自己的看法，老师可以指点，可以鼓舞，但目的是要学生学会学习学会发表自己的观点，学会分析他人的观点，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题是所有课堂上追求的学生思维训练目标。 3.合理预设课堂教学时间。课堂教具演示、课件演示都需要时间，老师讲解需要时间，学生讨论、总结、练习要给足时间，而一堂课只有 40 分钟时间有限，所以要合理安排好各项教学内容的时间分配。首先要保证学生思考和活动的...
