人教版“比高矮”教学设计之一（详案）_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ “比高矮”教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学《数学》一年级上册第 10 页“高矮”。 教学目标： 1、通过观察，初步感知物体有高有矮，并认识到高和矮是相对的；建立比较的意识，能对事物进行高矮或长短等的比较；了解比较物体高矮的方法。 2、培育学生在不同的策略中，选择自己认为最合适的方法；培育学生的优化思想；培育学生观察、合作及沟通的能力与语言表达能力。 3、培育学生认真观察事物的良好习惯；在活动中激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到数学与生活的联系； 教学重难点:学习比较高矮的方法.用正确的数学语言表述比较的结果. 课前准备：多媒体，动物图片。 教学过程： 一、课前谈话巧引高矮 师: 小朋友们进入咱们东风小学学习有几天了,咱们的校园美丽吗?(生:美丽.)校园里面有些什么啊?(生:有房子，)还有什么呢?(生:花草树木，假山～～，) 小朋友们说得真好！咱们的校园真美丽,花草苁蓉，树木茂盛（体会环境的温馨美丽），在 2025 年还荣获了江西省绿色示范学校的光荣称号呢! 多媒体：出示学校全景图 师:咱们看到的校园里的树儿长得一样高吗？（生：不一样高，有的高有的矮） 师： 校园内的房子都建的也一样高吗？（生：不一样）师引导（有的高有的矮） 那平常你们喜爱的小动物长得呢？（生：不一样高）生可适当举例， 对，在我们的生活当中有许多物体的高度是不一样的，有的高，有的矮。今日我们就一同来学习比高矮。（出示课题：比高矮） [设计意图:将课前谈话作为引入课题的方式，其实是想培育学生在生活中寻找数学的意识，让学习初步体会到数学源于生活。将陌生的课堂引入熟悉而又亲近的生活情境中，让学生与老师的距离更近些，让课堂更具亲切感，体现和谐课堂的教学理念。] 1、新知传递辩明高矮 师：老师在动物园给小动物们拍了一张照片，请大家看大屏幕。 （出示长颈鹿和小猴子的图片） 师:我给什么动物拍了照?（生：长颈鹿和小猴子）. 师:长颈鹿和小猴子（在黑板上出示两只长颈鹿，两只小猴子重叠放置的图片，边贴边说）可爱吗？(生:可爱.)它们长得一样高吗？(生：不一样高。长颈鹿高,小猴子矮) 师:小朋友能一眼看出它们的高和矮，真棒。 师：长劲鹿的个子高，它是不是比什么都高呢？比我们这幢七层楼的房子还高吗？（夸张语气） 生：不是的...
