人教版语文三年级下册第二十九课古诗两首教学设计

人教版语文三年级下册第二十九课古诗两首教学设计 人教版三年级语文下册第 29 课《古诗两首》一首是林杰《嫦娥》，一首是李商隐《乞巧》。我为三年级语文老师整理了《古诗两首》教学设计，希望大家有所收获! 人教版语文三年级下册第二十九课《古诗两首》教学设计1 学习目标 1.认识“乞、霄、烛、晓”4 个生字，会写“乞、巧、霄”等 8 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.了解诗中蕴含着的民间传说，并同意讲给别人听。 课前准备 1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。 2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 第一课时 谈话导入，激发兴趣 1.同学们已经学了很多古诗，谁同意把你喜爱的古诗背给大家听? 2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今日我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。 3.板书课题，理解“乞巧”。 a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。 b.联系课后资料袋理解“乞巧”。 自主学习，初步感知 1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。 2.同桌互读互查。 3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。(留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔) 4.尝试读出诗的节奏韵味。 再读感悟，品味诗意 1.学生自读自悟。 2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。 3.全班沟通，吟诵诗句。 练说促背，趣味识记 1.老师激趣：一个节日中蕴含着一个漂亮的神话故事，一首诗又取材于一个漂亮的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个竞赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。□教学设计 2.小组练习。 3.进行竞赛。 识字写字 1.自主识字，认真观察怎样写好字。 2.老师范写“乞、霄”，学生练写。 拓展阅读 阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。 第二课时 复习导入 1.竞赛背诵《乞巧》。 2.听写“乞、巧、霄、渡”4 个字。 3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。 自主学习，感悟诗意 1.按自己喜爱的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。 2.默读质疑。 3.按自己喜爱的方式感悟诗。 a.可查字典理解字词来理解诗句。 b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。 c.可小组合作，也可独立自悟。 4.有感情朗读诗。 a.生练读。 b.师指导朗读。引导学生...