从读感悟 积累迁移－教学教案-小学四年级语文教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 从读感悟积累迁移 从读感悟积累迁移——《可爱的草塘》教学设计教学理念：《语文课程标准》中指出：“学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的兴趣。”人的内心有一种根深蒂固的需要——看到自己是发现者、讨论者、探究者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈，而让学生主体积极参加课堂教学活动，恰恰能满足学生作为发现者、讨论者、探究者的精神需要，这能最大限度地调动学生的学习心向，本节课让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言美的特点”和“阅读的乐趣”。教学目标：1、了解北大荒的草塘的漂亮景色、丰富物产，丰富物产，激发学生热爱祖国建设祖国的思想感情。2、体会课文中含义深刻的子。3、有感情朗读课文。教学重、难点：了解草塘的漂亮景色、丰富物产，体会“我”思想感情是怎样发生变化的。教学流程：一、直接切入、开门见山师：这节课我们继续学习 26 课《可爱的草塘》（板书课题：可爱的草塘，并齐读课题。同学们，上节课我们初步学习了字词，这节课你们还想学习哪些知识呢？（学生各抒己见、自由提出问题）二、归纳问题，引导初读师：我把大家提出的问题总结一下：可爱的草塘到底哪里可爱？老师这里也有一个问题：作者来到北大荒前后电想感情发生了怎样的变化？1、请同学们带着这两个问题快速朗读课文，找出文中最美的、最感兴趣的部分。2、小组读议师：把你们找到的部分读给你的同学听，并且说说为什么？三、创设情境，读好课文，自主学习1、学生汇报（各抒己见，想读哪段读哪段）（1）生：有的学生找第 5 自然段，其他同学边听边看图，（出示图画）师：导读“这草塘真美啊！”生：齐读（配乐）师：谁有兴趣再读一遍？指名读感悟句子意境：（一名学生读文，其余学生闭上眼睛想象，进入情境）放舒缓的轻音乐[由学生的电维不同，所以学生的程度也不同，找出的答案不相同，所以有的同学找的是第 7 自然段，有的找的是第 19 自然段----所以我就跟着学生的电维走，作适当的点拔]例：（2）有的学生读第 9 自然段师：我作适当的引导：[同学们，当你们还沉醉于追狍子，打野鸡这种兴奋之中时，你是否想过，这些动物是多么可爱，在国家三令五申地颁布《野生动物保护法》的今日，你们还忍心屠杀这些可爱的生灵吗？][思想教育]（3）有的学生读----2、读中汇报，读中感悟...
