以读为本 综合实践——《九色鹿》教学设计－教学教案-小学四年级语文教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 以读为本 综合实践——《九色鹿》教学设计 江苏省姜堰市实验小学 宋旻 《九色鹿》是苏教版第 8 册的一篇课文，这是一篇民间故事
写九色鹿救了一个落水人，落水人宣誓永不说出九色鹿的住处
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿最后受到了惩处
课文情节生动，语言浅显易懂，学生比较喜爱
教学中，笔者依据中年级学生的心理特点，遵循在“语文实践中培育学生语文能力”的理念，围绕“三维目标”设计教学步骤，在课堂教学实践中取得了良好的教学效果
教学设计如下： 一、激趣导入，诱发期待 1、同学们，今日我们一起来学习一篇新的课文——《九色鹿》
（师板书课题，生齐读一遍） 2、板书课题后，激趣：你们见过九色鹿吗
为什么叫九色鹿呢
听过关于它的故事吗
我们学习了课文后便知道了
下面请大家仔细读课文
二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，注意读准生字，读顺句子
2、同桌互读，互相纠正朗读偏差
3、指名读课文，其他同学评价订正
4、指名用一两句说说课文主要讲了一个什么故事
三、综合实践，深化理解 1、读读：仔细读课文，难读的句子多读几遍，小组内可分角色朗读
2、查查：通过查字典或联系上下文，重点理解“纵身、泄露、知恩图报、千恩万谢、背信弃义、恩将仇报、滥杀无辜”等词语的意思
3、提提：提出读课文时遇到的疑难问题
4、议议：在学习小组内讨论沟通自读时的体会以及对同学提出的疑难问题的看法
5、想想：文中哪些词可以用来形容调达
为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人
回读课文让学生联系全文内容理解
6、说说：让学生练习复述课文
复述前，让学生再读两遍课文，重点、难点部分多读几遍
鼓舞学生多用文中的语言，并适当展开想像，先同桌练说，再在全
