八班级物理?声音产生和传播?听课报告 八班级物理?声音产生和传播?听课报告 作为一名人民老师，听课是一项必要的任务，借助听课我们可以学习到很多讲课技巧，应当马上记录下来，写一篇听课报告，下面是我为大家收集的八班级物理?声音产生和传播?听课报告，欢送阅读与保藏。 这节课曾老师为同学制造一个轻松的学习气氛，让同学主动参加到关于物体发声的观看试验、合作探究的学习活动之中。通过同学动眼、动脑、动手、动口，让同学在师生共建的科学气氛里体验科学探究的过程，同时体验成功的乐趣。实现了“同学是科学学习的主体。〞“科学学习要以探究为核心〞这一理念。本节课的设计具有以下特点： 一、预设精当，合理有效 本课教学目标定位于同学通过亲自试验，理解声音在气体、固体、液体中都能传播，再进而使同学把学到的学问在生活中应用。在目标的落实上，呈现出老师对教材深化的商量 和分析，又照看到了前后的学问联接，既加深了声音是“物体的振动〞又引出了“固体、液体、气体是架在发声物体和人耳之间的桥梁〞，照看到的前后学问的体系。 在活动的设计支配上，突出了有效探究的特点： 创设情境，奇异地引入探究主题，然后用发声芯片在真空中试验的演示既节约了教学时间，又为连续商量 到底哪些物质可以传播声音呢？为下面的固体、液体传播声音的探究试验奠定了根底。 二、教学真实，和谐丰富 课堂是师生共同完成教学的过程，是老师引领同学经受学习的过程，是老师为同学搭设的学习平台。这节课以其精练的语言，有序的组织，富有节奏的课堂进程，很好地实施了情境的创设、探究的开放、学问的落实拓展等环节，时间支配得当，师生关系和谐。 创设了丰富的情境和气氛让同学去经受、体验、领悟，在学问发生、进展的过程中，同学的学习爱好、热忱、动机、学习看法和责任、合作沟通力气都得到了进展，促进了思维的进展，体验了丰富的学习人生，满足了生命成长的需要。 在后面几个探究活动的开放时，详略得当，目标明析，每一个活动突出实现一个问题的解决，在“挠桌面或者椅子〞环节突出了给了同学充分的探究时间与有效指导，使同学在体会固体能传声的同时，加深了对声音振动的生疏。在“水中敲石块〞的液体试验中，老师进展了适时的指导，使同学把握探究方法。 一节课下来，内容紧凑、富有节奏，环节清楚，教学目标根本达成，在拓展阶段，夯实了学问，避开同学做的时候开欢快心只顾玩，更重视了思考和学问的.落实，这样的课很真实也...
