公仪休拒收礼物说课稿 公仪休拒收礼物说课稿 在教学工开展教学活动前，时常需要编写说课稿，说课稿可以关怀我们提高教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我为大家收集的公仪休拒收礼物说课稿，欢送大家共享。 公仪休拒收礼物说课稿 1 一、说教材。 ?公仪休拒收礼物?是苏教版学校四班级语文第八册第十课的一篇独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来两条鲤鱼的故事。本课剧情虽然简洁，但构造紧凑，人物性格鲜亮，充分表达了独幕剧的特点。 这个独幕可以分为三局部。第一局部〔从开头至公仪休说“只要每天有鱼吃，我就心满足足了〞〕：通过公仪休与同学子明的对话反映公仪休是一个爱吃鱼的人。其次局部〔从“幕后有人高喊〞至“管家提着鱼下场〞〕：写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。第三局部〔从子明说“老师，您不是很宠爱吃鱼的吗〞至“幕落〞〕：写公仪休告知子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼得自己去买。 二、说教学目标。 1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 2、能分角色朗读课文。 3、理解公仪休最终一段话的含义，体会公仪休清正廉明的品质。 三、说教法。 在教学方法上，我承受促读法、提问法、情境创设、情境表演法等方法。在教学中，我留意协商 式、活动式的教学，充分表达了新课改理念。 四、说学法 在教学过程中我充分发挥同学主体性，引导同学加强朗读，读出独特，培育语感，并能读中感悟，培育同学自读自悟，自悟得意，合作沟通，主动探究等学习方法。 五、说教学过程。 (一)、提示课题，激发爱好。 1、提示课题。 2、介绍课文中括号的用法。 3、范读课文，思考这个独幕剧讲了一个什么故事？ 〔二〕、精读感悟 1、提出问题 精读课文时，主要引导同学协商 以下问题：①公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？②公仪休是怎样拒收礼物的？③公仪休为什么说“正由于我宠爱吃鱼，所以才不能收人家的鱼〞呢？ 2、学习第一局部 同学自读第一局部，找出写公仪休宠爱吃鱼的词句，通过让同学朗读品尝，体会公仪休宠爱吃鲤鱼。 3、学习其次局部 本局部的学习主要实行“同学自读——小组协商 ——分角色朗读〞的形式为主，通过让同学自读，引出问题“公仪休真的一闻到鱼的腥味就要呕吐吗？他为什么这样说？〞启发关注管家的神态，思考其送鱼的目的。在同学思考理解后，再让他们表演。 4、学习第三局部 本局部的重点是让同学反复朗读子明和公仪休的对话，理解...
