望标志 辨语病本课时学习目标或学习任务通过重点词和标志词，提高辨析语病的准确性和做题速度本课时重点难点或学习建议重点：根据重点标志性词语提高辨析语病的能力
难点：寻找标志性词语，提高辨析语病的能力
学习方法：自主学习、合作讨论、交流展示本课时教育资源的使用多媒体课件，教学网站等
教学过程学习要求或学法指导教师二次备课栏一，导入故宫就锦旗错字事件致歉道歉信语病百出再引围观潮带领学生寻找其中病句，引入新课二，出示高考考纲1 考纲解读关于“病句类型”，《高考大纲》规定了六种，即“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”
本考点的考查范围主要是病句的辨析和修改
2，命题风向（1）命题注重现实应用性
（2）考查面较广
（3）“搭配不当”题是每年高考试题中出现频率最高的
特别是以动宾搭配不当为最
（4）考查力度有加大的趋势
三，名言警句成功者之所以成功，并不是因为他们走的比别人快，而是因为他们走对了方向
四，望标志，辨语病有些病句具有特殊的标志，掌握了这些标志就能帮助我们“一望即知”,快速辨析句子出了什么毛病1、“望”见句子中有并列词语时，要检查：（1）这几个概念是否相互包容或交叉；（2）各项能否与前后相关成分搭配
（3）语序是否合理
例：（1）我们报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率……（2）济南市公交系统广泛开展向李素丽学习的活动，大力推行文明服务用语和服务忌语，使服务质量又上了一个新台阶
(3)不断改善并切实保障民生，才能真正保持社会的和谐与稳定
（2011 江苏卷）2、“望”见以介词开头的句子，要检查句子是否缺主语
例：（1）通过这次学习，使我提高了对环保重要性的认识
（2）当我走到农贸市场时，看到一片热闹的景象
（3）关于《品三国》，似乎与其它同类书没有区别，实则更意味深长
（2012 江西卷）3、“望”见句子中有“是否”、“能否”、
