福建省泉州十五中 2014 高中数学 2.2.2 向量的减法运算及其几何意义导学案 新人教 A 版必修 4【学习目标】知识目标掌握向量减法运算，并理解其几何意义；能运用向量减法的几何意义解决一些问题。能力目标会用向量减法的三角形法则作两个向量的差向量，培养数形结合解决问题的能力。 情感目标通过向量的减法运算可以转化成向量的加法运算，使学生理解事物之间可以相互转化的辩证思想。【学习重、难点】重点：向量减法的概念和向量减法的作图法。难点：减法运算时方向的确定。【学习过程】一、自主学习（一）知识链接：复习：求作两个向量和的方法有 法则和 法则.（二）自主探究：（预习教材 P85—P86）探究：向量减法——三角形法则问题 1：我们知道，在数的运算中，减去一个数等于加上这个数的相反数，向量的减法是否也有类似的法则？如何理解向量的减法呢？1、相反向量：与长度 ，方向 的向量，叫做的相反向量，记作 .零向量的相反向量仍是 .问题 2：任一向量与其相反向量的和是什么？如果、是互为相反的向量，那么 ， ， .2、向量的减法：我们定义，减去一个向量相当于加上这个向量的相反向量，即=+（ ）问题 3：请同学们利用相反向量的概念，思考的作图方法.3、已知， ，在平面内任取一点 O，作，则______ _=，即可以表示为从向量_______的终点指向向量______的终点的向量，这就是向量减法的几何意义. 以上做法称为向量减法的三角形法则，可以归纳为“共起点，箭头由减数指向被减数”.二、合作探究1、阅读并讨论 P86 例 3 和例 4变式：如图，在平行四边形 ABCD 中，下 列结论中错误的是( )A. AB＝DC B. AD＋AB＝AC1C. AB－AD＝BD D. AD＋CB＝2、在△ABC 中，是重心，、、分别是、、的中点，化简下列两式：⑴；⑵. 三、交流展示1.下列等式中正确的个数是（ ）. ①；②；③； ④；⑤ A.2 B.3 C.4 D.5 2、在平行四边形 ABCD 中，等于（ ）A． B． C． D．3、在△ABC 中，向量可表示为（ ）① ② ③ ④A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④4、下列各式中结果为的有（ ）① ② ③ ④A．①② B．①③ C．①③④ D．①②③5、已知 ABCDEF 是一个正六边形，O 是它的中心，其中则=（ ）A． B． C． D．6、化简的结果等于（ ）. A. B. C. D.7、化简：=_______________。8、在正六边形中，，，则= .[9、已知、是非零向量，则时，应满足条件 .四、总结提升 向量减法的三角形法则及其几何意义。2反思3
