历史课程标准模拟题1．《课程纲要》就是一种规定时间内的课程计划，其主要的课程元素包括 、 、 、
2．新课程提倡的进展性评价的基本内涵主要为：评价内容 ，评价方式 ，评价主体 ，以及将 和 结合起来
3 ．校本教研的三个基本要素为 、 、
4．历史课程是 中的一门基础课程
义务教育阶段的历史课程在基础教育中占有重要地位，主要 具 有 、 、 、
5．历史课程分为 、 、 、 、 6． 、 六个学习板块
7 ． 中 国 近 代 史 自 爆 发 止 于 ，历经 和 时期
8．世界近代史的起讫时间大约是从 至
二、选择题 1．下列有关“教学”的理解，表述有误的一项是（ ） A
教学指老师引起、维持或促进学生学习的所有行为
教学是老师教与学生学的统一，教与学统一的实质即交往、互动；因此教学的本质即对话
上课是整个教学工作的中心环节，是老师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键
教学实施就是贯彻执行教学设计，教学效果的好坏决定于是否完成了既定的教学任务
2．下列有关“课程标准”的理解，表述正确的一项是（ ） A．课程标准相当于教学大纲，其“内容目标”、“教学建议”等可以直接移用到教学设计之中
B．课程目标规定的是学段最终的学习结果，相对于教学目标而言显得模糊、笼统
C．课程标准是绝大多数学生都能达到的“最高标准”，说明我国的基础教育不是精英教育，而是着眼于全体学生的进展
D．课程标准对教材、教学和评价方方面面都做了具体规定，教学就是在这“刚”性规定中找到自由发挥的空间
3、细化解读课程标准的最终目的是（ ） A
制定教学目标 B
落实课程标准 C
促进老师专业进展 D
提高教学效率 4、 下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（ ） A
课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标 B
课程标一般是一一对应的关系
