大班语言公开课笋娃教案 【设计意图】新《纲要》指出，老师应当擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机主动引导。我们幼儿园建在社区公园内，公园东南角有一片小竹林。春季万物萌生的季节，老师都会带孩子们走进社区公园查找春天，这片小竹林也是孩子们常常关注的地方，黑乎乎的小笋娃几乎成为了孩子们探秘寻宝的欢乐之源。在此基础上，我们开展了散文观赏《笋娃》的教学活动，将竹子的生长过程用漂亮的散文语言呈现出来，以拟人化的方式向幼儿展现小笋娃英勇地钻出地面，并在查找妈妈的过程中逐步熟悉自己、了解自己。散文《笋娃》为孩子们打开了一扇清爽阅读之门，既让孩子们感受到散文中的语言美和意境美，又能让孩子们体验到小笋娃渴望成长的美妙愿望，满意孩子们欢乐成长的心理需求。 【活动目标】1、反复倾听、观赏散文，感受并体验散文《笋娃》中的情趣美、意境美。2、理解散文内容，感受小笋娃的天真、活泼与稚拙，尝试用自己的肢体动作仿照、表演小笋娃的欢乐成长。3、关怀幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4、学习有序、仔细的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。【活动预备】1、阅历预备：到元和公园中查找过春天，观看过竹林中的小笋娃。2、物质预备：与散文内容有关的 PPT 课件、背景音乐。【活动过程】一、完好观赏散文《笋娃》，初步熟识散文内容。1、倾听雨声，了解春天里小笋娃静静成长的时间背景。师：听，这是什么声音？春雨滴答，你猜，春雨会下到哪里去？哪些小种子在春雨的滋润下，会静静地发芽、生长？〔评析：调动幼儿已有阅历，前期已经在社区公园中查找过春天，孩子们能够简洁描述出春天里柳树、春笋、迎春花等植物相继发芽的情景。〕2、出示 PPT 课件背景图，熟识散文中小笋娃的生长环境。师：春雨滴答，来到了哪里？〔竹林里〕竹林里，谁会静静发芽、长大呢？师：竹子在春雨的滋润下越长越高，竹林里有好多小娃娃在春雨的摩挲下也快要出来了，想知道竹林里的小娃娃是谁吗？请你们一起来听一听这一篇特别好听的散文《笋娃》。3、老师在漂亮的配乐声中，声情并茂地朗诵散文《笋娃》。师：这首好听的散文叫什么名字？师：你喜爱这篇散文吗？为什么？你最喜爱散文中的谁？〔笋娃〕二、分段观赏散文，熟识散文中笋娃和竹妈妈的对话。师：散文中还有一些特别好听的、漂亮的词和句子，我们一起来看一看、听一听，学着说一说这些好听的、漂亮的词句！1、 ...
