《秋季星空》教学设计【教学目标】1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；能用图画描述出北斗七星的形态特征。2．能参加探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中同意合作与沟通，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置，了解秋季星空的其他星座。【教学重难点】教学难点：观察星空时方位的确定。教学重点：认识秋季星空中的主要星座。【教具、学具】老师准备：有关秋季星空的课件、资料，并准备了模拟星空软件。学生准备：课前让学生观察北斗七星，制作观星箱的材料。【教学过程】 一、创设情境、激趣导入1．观看璀璨的星空(课件)，让学生置身星河。师：大家一定接触过各种关于星空方面的信息，谁来说说你知道的星空方面的知识？学生沟通自己关于星空与星座的认识。【大部分的学生对于星空的知识落脚在十二星座的大体了解，也有部分学生可能会在课前对北斗七星所在的大熊星座有了解，所以这里应让学生畅所欲言，激发学生的兴趣。并且引导学生认识星座的知识。】 2．师：神奇而漂亮的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来讨论漂亮的秋季星空吧。 （老师板书课题） 二、合作学习，探究新知 （一）沟通课前观察，制定讨论目标 1．学生沟通课前观察收获，提出问题。 2．师生评价，明确探究主题：我们如何观察星空呢？ （二）观察星空的方法指导1．师：我们秋季的天空都有哪些显著地星座呢？学生沟通秋季星空中典型的星座。【老师通过以上环节达到了解学生前概念、探究心理等多方面信息的目的。并通过共享与沟通的方式让学生体验到合作学习的收获。】在此基础上：2．课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。3．讨论与沟通：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？【在沟通时，老师给每个学生制造汇报沟通的机会，对学生在观察过程中获得的新发现要给予充分地肯定和认可，保护学生的探究欲望。这里，原来应该在下册中《夏季星空》一课介绍的确定北极星和北斗七星的位置，在这堂课上讲了，通过实践，发现效果很好。】 4．老师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。...
