小学五年级语文教学反思《林冲棒打洪教头》

小学五年级语文教学反思《林冲棒打洪教头》《林冲棒打洪教头》是依据我国四大古典文学名著之一《水浒传》的第八回改写的，是元末明初的小说家施耐庵。课文主要写了林冲发配沧州途中，路过柴进的庄上，与洪教头比武过招并战胜了他。 阅读是学生的个人行为，学生是阅读的主体，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加强对文本的理解和体验，有所感悟和思索，并获得思想启迪，享受审美乐趣。而在这一过程中，老师的主导地位也是不行忽视，至关重要的，即对学生要关键处点拨，疑难处引导，学问空白处讲解。 因此，在这堂课上，我用了一个探究性的问题"林冲是一个怎样的人'、"洪教头是一个怎样的人'统领教学，让学生在阅读中推敲、揣摩、感悟、理解直至内化吸收，促使他们在学语文的同时，提高品味、积累的能力。因为这是一个开放性的问题，可以为学生充分沟通自己的读书体会提供很好的平台，答案和理由只要合情合理就应当确定和鼓舞。与此同时，我也有意识地加强了对学生的引领、指导作用，以及对课堂的组织和调控度。 在学习林冲这个人物的时候，我让学生自读课文后，思索"林冲是个什么样的人？'并说说理由。大家各抒己见。有的说他是一个武艺高强的人，有的说他是一个临危不乱的人，有的说他是一个足智多谋的人能将课文和自己的见解结合在一起，答案都很精彩，将整节课的气氛推向了高潮。 在学习过程中，恰当地发挥老师导的作用，引导学生关注"比武刚开始，林冲为什么说自己输了？'为什么气概汹汹的洪教头最终会败给林冲呢？'。这两个问题外表上看，好像和前面体会人物性格的环节重复，其实不然。学生在上一环节中对人物性格的了解只是外表上的，他们只是单纯的知道这些人物身上具有哪些性格，但是并没有真正深化的理解。学生通过对这两个探究问题的商量，就可以进一步知道洪教头的失败正是由于他的目中无人、过分自大，而林冲也正是因为他的机灵英勇和擅长观看才赢得了这场比武。这样，学生就很好地把握了人物性格的本质特点。