青岛版小学数学一年级下册《厘米的认识》教学设计内容：青岛版数学一年级下册第 75 页信息窗一教学目标：1、经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性
2、认识刻度尺，引导学生联系日常生活初步认识长度单位“厘米”，借助实物知道 1 厘米的实际长度
3、初步学会用直尺尺测量物体的长度，培育学生的估测意识和估测能力
教学重点、难点：知道 1 厘米、几厘米的实际长度，会估测和测量物体的长度教具准备：学具袋：长 1 厘米的红色小棒、2 厘米的蓝色小棒、5 厘米的黄色小棒，画有线段的长方形纸片（长 12 厘米，宽 8 厘米 ），课件、直尺教学过程：课前沟通：猜谜语激发学生兴趣：五个小兄弟，长短不整齐，捏紧在一起，干活有力气
（手）师：孩子们，你们都有一双灵巧的小手，请伸出你的右手，你能叫出五个手指的吗
（大拇指、食指、中指、无名指、小指）师：（伸出一拃）像老师这样把手张开，我们通常把拇指尖到中指尖的长叫一拃，来同学们也伸出你的一拃让老师看看，指一指从哪到哪的长是一拃
一、 创设情境，导入课题师：你们喜爱听故事吗
老师给你们带来一个非常有意思的故事（课件出示：阿福的新衣图片）老师讲故事师：阿福的新衣为什么做小了
生说原因，老师评价师：怎样才不会出现这种情况
（师父量师傅做，徒弟量徒弟做，用尺子量）二、 合作探究，学习新知1、 认识尺子师：以后的学习生活中常常用到一些尺子（课件出示：软尺、三角尺、直尺）师：今日我们主要认识直尺（课件出示：空直尺）老师的直尺和你们的一样吗
（不一样）师：谁能说说缺少了什么
生 1：小竖线
生 2：数字
生 3：图案（评价：图案是用来装饰的）师：（课件演示）这些小竖线叫刻度线，这些数字中最小的是几
生：是 0师：0 在尺子上表示起点引导学生观察刻度线都一样吗
生：不一样，有长有短课件演示老师说明相邻的两条长刻度线之间就是一大格师：你知道这一大格的长度是
