新人教版小学数学三年级上册《有余数的除法》教学案例 教学内容:人教版义务教育标准实验教科书三年级上册 P50—52 页的内容
教学目标：1．在具体的情境中明确有余数的除法的意义
2．使学生会在横式中表示剩余的数，懂得余数要比除数小
3．培育学生初步的观察、操作、思维等能力
4．使学生经历知识的形成过程，感受学数学、用数学的欢乐
教学准备：课件、盆花图片若干教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们，在过几天就是五一劳动节了，我们学校为了渲染节日的气氛，想买一些花摆在校门口和校园内，大家请看（示课件情境图），鲜花已经运来了，但是学校对花的摆放有个要求，（示课件录音）于是同学们都安学校的要求摆花去了
你们想不想加入到摆花的行列中去呢
（想）那好，在摆之前，请先听清老师的要求
师：我们每人都有一份这样的圆片，按每组摆 5 盆把它们摆在桌面上，看看你的这些花能摆这样的几组
二、探究沟通，解决问题学生独立摆，老师巡视
（找两名学生到前面演示摆）汇报结果（老师示课件中的表格）先让演示摆的同学汇报生 1：我有 10 盆花，每组摆 5 盆，能摆两组
（师根据生答情况填表格）生 2：我有 13 盆花，每组摆 5 盆，能摆两组，还剩 3 盆
师填表格后提问：你这 3 盆花为什么不再摆一组呢
生 2：因为还剩 3 盆，不够 5 盆，不能再摆一组了
师让摆 11 盆花、12 盆花、14 盆花的同学汇报，随机填表格，并提问其剩余的花为什么不再摆一组了
师：还有哪些同学也出现了有剩余的现象
（生举手） 有没有剩 5 盆花的
（没有生举手）会不会剩 5 盆花呢
生：不会剩 5 盆花，因为 5 盆花可以再摆一组
师：也就是说，绝对不可能剩 5 盆花是吗
（是的）学生收拾学具师：花摆完了，我们能不能根据摆花的过程和结果列出一个算式呢
以摆 10 盆花的为例让生列算式，老师课件点出算式
让学生解释算式中 10
