人教版小学数学三年级下册《认识面积》教学设计 教学内容：人教版小学数学三年级下册第61～62页的例1、例2及相关内容。 教学目标：（一）知识与技能结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。 （二）过程与方法让学生在观察、比较、拼摆、度量等数学活动中，进一步理解面积的含义，知道确定面积单位的方法，培育初步的度量意识。 （三）情感态度和价值观在用不同图形作单位度量面积的过程中，感受用正方形作面积单位的合理性。教学重难点：教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。教学难点：度量意识的培育。教具准备：课件、长方形、圆片、正方形、三角形。教学过程：一、创设情境，生成问题1．师：（老师拿出事先准备好的圆片）在学习新知识之前，我们先来热热身，进行一场竞赛怎么样？请一名同学上台来和老师涂圆片，最快涂完的获胜。（老师涂一圈，学生涂完整）2．探讨竞赛规则是否公平，知道“面”的概念。【设计意图：通过涂色竞赛的活动，使学生产生认知冲突，在探讨竞赛规则是否公平的过程中，使学生复习了周长，认识了面，进而引出“面”的概念，为认识面积作好准备。】二、探究沟通，解决问题1．初步认识面积。（1）摸一模，认识面。请学生用手摸一摸数学书封面，再摸一摸课桌的桌面。（2）比一比，知大小。请学生说一说：数学书封面和课桌的桌面比，哪一个面比较大？（3）通过更丰富的素材，积累比较面的大小的经验。老师请学生找一找身边两个物体的表面，说一说哪一个面比较大。（4）结合实例认识面积。老师举例说明：黑板表面的大小就是黑板面的面积；国旗表面的大小，就是……（板书课题：认识面积。）2．学生举例说明物体表面的面积。（1）动作、语言相结合，说明身边物体的面积。请学生边摸边说，什么是数学书封面的面积，什么是课桌面的面积……（2）通过想象，举例说明其他物体表面的面积。请学生结合生活中常常见到的物体，边想象边说一说它们的面积。【设计意图：通过摸一摸的活动，使学生感知物体的表面，再通过比一比的活动，认识物体的表面有大有小。老师结合实例，揭示面积概念，使学生初步认识面积。让学生通过边摸边说和边想边说等活动，用丰富的实践，帮助学生建立面积的概念。】3．用丰富的实例，进一步完善对面积的认识。（1）摸摸数学课本的封面和侧面，说一说哪一个面的面积比较小。（2）将数学书按不同位置摆放，说一说封面面积的大小是否...
