人教版小学数学六年级上册《百分数的意义和写法》教学设计教学内容： 人教版九年义务教育教材小学数学第 11 册 P77—84 的内容。学习目标：1、 通过比较、沟通、整理等学习活动，理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，感受百分数、比与分数之间的联系与区别。2、 通过解释百分数的实际意义，体会百分数与社会的密切联系和生活中的广泛应用。3、 学会在学习过程中自学、合作、沟通、累积个人的学习成果，初步建立自我评价与反思的意识。教学实录：一、组内沟通小组沟通，订正自学内容，提出问题，解决不了的问题组长或代表写在黑板上。（学生组内沟通，并将不会的题写在了黑板上。）二、全班展示沟通，点拨提升。师：除了这三个组提出的问题，还有其它问题吗？或是不会的，或有什么想法？试着说说百分数和分数在意义上有什么不同？（生试着说）师：他们各是各的肯定不行？他们肯定有联系。师：能不能说百分数就是一种分数？师：我们不妨回顾一下分数。1米用去（）米（1）（2）男生是全班的（）讨论:百分数和分数在意义上有什么不同?师：一米长的绳子，去一半是多少米？生：二分之一米师：我们班多少人？假如一个班 70 人，男生 35 人，男生与全班有什么关系？男生占全班的二分之一，有单位吗？为什么？师：看来分数有几个功能？分数即可以表示一个具体的数量，也可以表示两个数量之间的关系；百分数呢？它只能表示两个数量之间的关系。师：既然分数可以表示两个数量之间的关系，那为什么还要引入百分数呢？教育部、国家体育总局《学生体质健康标准（试行方案）》立定跳远测试及格标准小学六年级男生 ：136厘米女生：129厘米志远小学六年级立定跳远测试情况三班3531四班3934达标人数班级人数33354040一班二班达标率87.5%88.6%87.2%82.5%师：谁的成绩好？你怎么知道的？师：又来一个班，总人数不同了，还能直接比吗？用什么？自己把分数写出来。（生活动）师：比出来了吗？怎么比的？师：什么意思？好比吗？为什么？生：不好比，我还没算完呢.师：幸好是来了两个班，再来一个班，好比吗？那怎么办？生：用百分数。生算出来。师：其实百分数就是将背景不同的变得背景相同，便于比较。三班达标情况：四班达标情况：百分数（89%）百分数（87%）师：我们来看一些生活中的百分数。我国国土面积960万平方千米，森林总面积158.94万平方千米。我国森林面积占国土面积的16.6%日本国土面积为37.79万平方千米，其中森林面积25.07万平方千米，森...
