数字编码教学内容：青岛版四年级上册第 18—20 页。 教学目标： 知识与技能：1.掌握编码的特点，学会运用数字进行简单的编码。2.通过生活中的事例，初步体会数字编码在生活中应用的广泛性。过程与方法： 3.经历“编码”的过程，在探究、沟通过程中，初步探究出“编码”这一数学思想方法的基本特点，初步培育学生的抽象和概括能力。情感、态度、价值观：4.学生在数学活动中逐步养成与人合作的良好习惯。教学重点：掌握数字编码的基本特点，学会运用数字进行简单的编码教学难点：学会收集数据信息，并对收集的信息进行分析和处理教学准备：学生准备：课前收集生活中常见的数字编码，如身份证号码、电话号码、邮政编码、车牌号码等，了解它的含义和编排规律老师准备：制作 PPT 课件教学过程：一、创设情境，生成问题1．师：（出示课件）同学们，在大屏幕上你看到了什么？生：数字师：数字在我们的生活中随处可见。谁来说一说你在什么地方见到或使用过数字？学情预设：生 1：在数学书上有用数字标的页码生 2：手机号码是由数字组成的生 3：我们班有 63 人生 4：我们是四年级一班……师结合学生的回答，把学生说的数字分类板书。师指着板书，介绍说明：像“63 人”“共 138 页” ……这样的数字表示具体的数量像“四年级一班”“第 3 排” ……这样的数字表示顺序 像“手机号”、“车牌号” ……这些是由数字编成的号码，我们叫数字编码。总结：（出示课件）数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。2．揭示并板书课题用数字表示数量和顺序我们已经学过了。今日，我们就一起来讨论用数字编码。板书课题：数字编码3．生质疑看到课题，你有什么问题？生 1:怎样用数字编码？生 2：数字编码有什么用处？生 3：数字编码有什么好处？……二、合作探究，汇报沟通师：在我们身边有许多数字编码。课前老师已经布置大家收集生活中得数字编码，谁来说说你们小组了解的信息？第一小组：认识身份证号，体会身份证号的科学性1． 结合自己的身份证，介绍身份证号码的组成、含义、作用等2． 其他同学补充3． 同学或老师提出自己对身份证号码的理解和疑惑例如：（1）第 7—14 位表示个人的出生日期。假如是 1 月 1 号出生的，该如何表示呢？生：0101师：为什么用 01 来表示，而不直接用 1 呢？生：用 0 占位（2）第 15—17 位是出生的顺序码。顺序码是什么意思？生：指在所在区域内，同年同月同日生的人的顺序号，奇...
