小学数学进位加法教案 小学数学《三位数加三位数的连续进位加法》学前分析及优质教学设 学前分析： 三位数加三位数连续进位加法是两位数加两位数连续进位加法的延续，在计算方法上是相同的。这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点。在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。本课也包含培育学生的估算能力和数感。 三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理进展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。 教学设计： 三位数加三位数的连续进位加法 教学内容：西师版小学数学二年级下第二单元第二课时 教学目标： 知识与技能：掌握笔算三位数加三位数的计算方法，并能正确地进行计算。 过程与方法：经历估算的过程，培育学生的估算能力和数感。 情感态度与价值观：感受到数学与生活的联系，培育学生合作沟通能力，理解运用“无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位“1”。 教学重难点： 重点：是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。 难点：是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。（无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位‘1’） 教学过程 一、复习旧知新课铺垫 1、用竖式计算下面各题 59+6786+6859+3928+5 2、口算：200+xxxx+xxxx+xxxx+500 3、估算：498+xxxx+600998+302 设计意图：（通过复习引起学生对旧知识的回忆运用，为下面迁移旧知识学习新知识做好准备） 二、创设情境主动探究 1、导入新课： 同学们，国庆节就要到了，学校为了欢度节日要买些花装扮学校，你们喜爱什么颜色的花？（学生回答）请看大屏幕 设计意图：（通过情境设置谈话，激发学生爱国的热情） （1）、揭示课题： 让学生先观察问：谁能根据信息提出一个加法问题？ 设计意图：（这一环节设计的目的是为了培育学生提问题的能力，学生在提问题的过程中加深对加法含义的理解。） 学生列式：376+284 师：你们真是善于观察的好孩子，那今日我们就来学习三位数加三位数的进位加法。（揭示课题...
