小学数学重难点突破方法.doc 1、小学数学重难点突破方法教学重点和教学难点是每节课的核心。那么，如何在数学教学过程中突破重点和难点呢？这是我们每位数学老师天天都面临的实际问题。解决好这个问题，需要我们在教学实践中不断地学习、摸索、总结。一、抓住教材，认真备课，突出重点，突破难点教学大纲指出：“小学数学教学要使学生既长学问，又长智慧。”因此，我们在加强基础学问教学的同时，要着眼于学生智力的进展和能力的培育上，教给他们学习的方法。为此，老师在上课之前要充分钻研教材，抓住教材中每一课的重点和难点，认真备课，依据数学本身的学问特点，结合学生的学问基础、年龄特征以及认知规律的实际，细心设计教学过程。有了充分合理的教学准 2、备，才能为教学重点的突出和难点的突破提供有利的条件。 二、以旧学问为生长点，突出重点，突破难点“重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学”。小学数学是一门系统性很强的学科，每项新学问往往是旧学问的延长和进展，又是后继学问的基础。这些新学问和旧学问节节相连，环环相扣，纵横交叉，形成学问网络。学生只有认识新旧学问之间的联系，才能深刻理解，融会贯穿。教学时，要引导学生以旧学问为生长点，从旧学问的复习中发觉新问题。新学问总是在旧学问的参加下猎取的，脱离旧学问去进行教学，会给学生在理解上带来很大的困难。因此，在数学教学过程中，老师要留意从 3、学生已有的学问和阅历出发，找准学问的生长点，关怀学生建立新旧学问之间的联系，从而突破教学重点和难点。三、以板书设计为突破口，突出重点，突破难点板书是老师依据课堂教学的需要，提纲挈领地在黑板上写或画出来的文字、表格、图画。小学数学不仅比较抽象，而且规律严密，光靠老师的讲解是很难收到令人满意的教学效果的。合理的板书不仅能高度地概括出教学内容，弥补口头语言的缺乏，而且，由于它具有具体性和形象性的特点，还可以起到关怀学生进一步深化理解和坚固把握教材的重点，突破教学难点的作用。因此，老师如何依据教材特点选择板书内容，合理设计板书格局是突破教学重点和难点的有效途径之一。四、动手操作，强化 4、感知，突出重点，突破难点动手操作作为一种重要的教学手段，是以学生“亲身经受”的方式来完成教学任务的。它主要运用形象直观的教学方法，让学生亲自动手操作试验，从而加强对所学学问的感知，到达提高教学效率的目的。小学数学教材中有一些学生难于理解的概...
