《框住记忆》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我叫，来自小学。我说课的内容是《框住记忆》。主要从教材分析、教法学法分析、学情分析，教学过程、板书设计等方面作具体的阐述。下面我先来说第一个环节：一、说教材：《框住记忆》是设计应用领域内的一堂手工制作课，主要是利用身边容易收集的废旧材料，通过卷、捆、剪、贴、包、缝等制作方法。进行组合并加以艺术装饰处理，制作出有创意的相框。这节课的内容是在上节平面手工制作课的基础上向立体造型进行深化的学习，同时通过对作品的欣赏、评述来提高学生鉴赏美的能力，为下节雕塑课做辅垫，起到一个承前启后的作用。 知识技能目标：学会几种常用的制作技巧，并设计、制作富有个性的相框。 过程方法目标：学生在设计制作的过程中，培育动手能力和综合运用各种材料的能力； 情感态度价值观：通过废旧物品的巧妙利用，树立环保意识，同时提高学生的审美能力。 教学重点：学会几种常用的制作技巧。 教学难点：如何根据材料的特点，结合照片的风格进行创意二、说教法、学法：本节课我将采纳自主探究，合作沟通的启发式教学方法，通过课件和实物的欣赏开阔学生的视野，激活学生的发散思维，引导他们自由大胆地想像，为学生营造一个宽松的学习环境，使得他们能够积极主动，充满自信地去制造。让学生在欣赏、制作的过程中，体会创作的意义和快感。三、学情分析 本小学地处农村，学生多为周边的孩子们。对于农间的废旧物品比较了解，同时对于美术课程有比较感兴趣。教学时主要采纳图文结合，同时老师示范制作。三、说教学过程1、谈话导入 首先我以简短的谈话导入：请同学们拿出自己的生活照片。这一幅幅情趣盎然的照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间更好的留在身边，你们有什么好办法？（老师把照片插进一个美丽的小相框里，放在讲台前。）同学们认真观察一下这个小相框有什么与众不同之处？同学们想不想自已动手对自己的照片进行艺术加工处理，让他们变的更美更有纪念价值？”接下来让我们学习一下，如何用自己灵巧的双手给照片做个富有个性的相框吧！我信任它会给你带来愉悦和自信。从而导出课题――《框住记忆》2、欣赏探究这时我利用多媒体向同学们展示同一张相片处理前和处理后的区别。观察一个小相框，它由哪些部分组成的吗？（ 外框、背板、支架。）(1)可以用什么材料来制作相框呢？（木头、卡纸、瓦楞纸、塑料、画布、光盘、冰糕棍……）（2）相框造型都有哪些呢？（方形...
