新人教版小学语文一年级上册《自己去吧》教学设计教学目标1、认识“自、己”等 12 个生字；认识新偏旁“ ”。会写“自、己、东、西”四个字。2、正确、流利地朗读课文，注意读出一定的语气。能背诵课文。3、通过分角色朗读、情境对话、表演等学习形式，了解鸭妈妈和鹰妈妈鼓舞自己的孩子独立学习本领的用意，知道小鸭和小鹰怎样靠自己学会本领的。4、初步建立自立的意识，懂得能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点难点1、鼓舞学生借助拼音和已有的识字方法学习本课生字。2、练习多种形式的朗读，并从中了解小鸭和小鹰的妈妈让它们自己学会生活本领的用意。教学准备课件、生字卡片、小鸭和小鹰的图片、小鹰和鹰妈妈头饰。教学过程第一课时一、创设情境，引导拓展1、多媒体课件出示画面或者出示课文挂图，配上背景音乐──管弦乐曲《欢乐的小熊猫》。师：小河边的早晨漂亮而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜爱极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？2、出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读，要求读准字音，读通句子。提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。3、指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。师：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜爱自己的孩子呀？4、分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓舞的语气，熟练对话。二、启发想像，尝试拓展1、师：“过了几天，小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？它是怎么想的？假如小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？2、让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。3、小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了兴奋吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？4、小组合作讨论，自编对话表演。三、举一反三，自主拓展1、出示小鹰和妈妈的对话。学生自读，自学这一段中的生字，同桌互相考一考，记一记。2、指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。3、进一步启发想像，鼓舞制造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样克服困难、最终学会飞行？4、老师提...
