小数的加法和减法四年级下册 四年级下册数学教案 西师版小学数学四年级下册第七单元小数的加法和减法教学设计荣昌区棠香小学范池洪教学目标： 1.让学生自主探究小数加减法的计算方法，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系与区别，牢固掌握小数加减法的计算方法。从而理解小数加减法的最关键处就是小数点对齐。 2、通过自主探究、合作沟通等活动，提高学生的合作意识，培育学生的主动探究精神。 3、通过出示的实际生活情境，让学生感受数学与生活的密切联系。从而让他们明白运用数学知识解决实际问题的必要性。 教学重难点： 通过自主探究、合作沟通掌握小数的加减法计算方法。理解小数点对齐就是把相同数位对齐的道理。 教学准备： 多媒体课件、游戏小纸片、带表格的练习纸教学过程： 一、复习旧知引入。 课件出示： 师：这是二年级的一位同学做的竖式加法题，谁来点评一下？生：没有对齐。 师：那应该怎么对齐？生：应该 8 和 5 对齐，2 和 3 对齐。（是不是这样，出示正确的对位）师：8 和 5 是什么位，2 和 3是什么位？生答：个位和十位。（课件出示：8 和 5 框在一起是个位、2 和 3 框在一起是十位）师：也就是说要相同数位对齐。（板书：相同数位对齐）师：为什么要相同数位对齐？生：因为只有相同的计数单位才能相加减，所以要相同数位对齐。 （若学生不回答。师问：这里的 2 表示？5 表示？2 和 5 能不能直接相加得 7？生：不能。师：这里的 8 和 5 能不能直接相加得 13？生：能。师：为什么？生：因为它们都是个位。师：它们的计算单位相同，都表示个）师：列竖式时，怎样的数才能直接相加？生：计数单位相同的数。（板书：计数单位相同）师：对，相同数位对齐就能保证计数单位相同。 师：那这题的最后答案是？（生答后，出示正确的答案）谁来口述一下 163 是怎么算出来的。 生：个位上 8+5=13，写 3 进 1； 十位上 2+3+1=6； 百位 1 落下来。 师：现在我们回到这个竖式，你能想办法不添加任何数字、不移动数的位置，使它像现在这样对着也能计算吗？二、小组合作，探究小数加法先独立思考（有人举手后），师：把你的想法在小组内沟通。请看合作要求： 1、PPT 出示小组合作要求。 （1）为什么这样就可以进行计算了？（2）应该怎样计算？并把结果计算出来。 师：听明白要求了吗？开始生：小组讨论。 师：巡视指导。 师：哪个小组上来展示，其他小组仔细听，有问题时...
