师德标兵事迹材料：爱的力量

师德标兵事迹材料：爱的力量 师德标兵事迹材料：爱的力量师德标兵事迹材料：爱的力量教育，是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”可见，老师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。对正在健康成长的小学生来说，老师的爱是一种奇妙而伟大的力量。这种力量，能强烈地影响着学生，促使学生从内心深处诚心诚意地接受老师的教诲。在工作中，我深深的领悟到爱的力量无穷无尽。借此机会，谈谈我的感受。 一、把爱洒向每一个学生的心田著名教育家夏丏尊说过：“教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教育没有爱也不能称之为教育”。由此可见，一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结与爱，爱是教育的灵魂和真谛。老师要以平等的态度对待学生，多与学生沟通，了解学生的想法。学生只有受到老师的尊重，才能以主人翁的姿态充分发挥主体能动性。如我班孙浩同学因感冒发烧后，不幸患上脑炎，学习勤奋的他在家嚷着要上学，得知情况后，我及时组织学生每人给他写一封慰问信，并带着同学们的问候，到他家里帮他补课，他们全家非常感动，周围邻居对我校老师关爱学生的做法也赞不绝口。其实，一个老师要做到爱学生并不困难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心的帮助学习吃力的同学，真心的鼓舞有进步的同学，看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处。 对于后进生我放下架子亲近他，敞快乐扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用平等、和气的态度对待后进生，用关爱唤起后进心的自信心、进取心，使从而成为品学兼优的学生。如每堂课都让他们回答一些简单的问题，回答错了，也不批判、指责和抱怨他们。每堂课总是用期待的目光对待他们。这样坚持下去，他们就会慢慢地进步！细细想来，在班里许多人之中，最孤独无助、最需要别人关注的，不就是那些“学困生”“问题生”吗？他们所承受的心理压力，要远远大于其他的学生，每天面对的是父母的指责，同学的奚落，老师的冷眼，他们内心深处的痛苦，又有谁能了解呢？我班崔钊同学,上课精力不集中，背课文最慢，书写最慢，我从来没打骂过我,美术课上我发现他画的很棒，马上表扬鼓舞他,使他...