年级--英--语-----学习材料----Fun-reading

年级 英 语 学习材料 Fun reading 课题 Fun reading 授课 时间 周次 课时 总课时 教学 目标 1.阅读活动，通过阅读有关林肯的短文，提高阅读兴趣，训练阅读技能。 2.介绍 3 个不同国家学生的午餐。 教学 重点 阅读活动，通过阅读有关林肯的短文，提高阅读兴趣，训练阅读技能。 教学 难点 介绍 3 个不同国家学生的午餐。 教学 预备 图片，录音，PPT 教学过程〔教学模式〕 Step 1 Warming—up (复习 ——温故、引新) Let’s read and act a story 短文中的生词比较多，老师可以跟据状况先领学生熟识以下词语：read good books, famous people, tell stories to her friends, president, poor, rich, cut the wood, cook the breakfast, under a tree. 假如直接进入阅读不是很困难，也可以不处理词汇直接进入阅读。 Step 2. Presentation (呈现 ——输入、理解) 学生读之前老师提出问题，让学生带着问题进行预读。问题是：Who are they talking about? 老师紧接着跟进话题提出以下 3 个问题，让学生带着问题第二次读：1. Who is Lincoln? 2. Was his family rich? 3. Did he get up early? When did he get up? Step 3 Practice (操练 ——内化、娴熟) 老师给学生展示教科书 43 页的文字内容，引导学生先观看 Time 表格中所需要填写的内容，然后让学生进行阅读。老师可以引导学生在读的同时用铅笔在书上做标记，通过对此部分内容进行阅读并在书上画出答案，得出 Lincoln 的一日生活作息时间表。 Step 4 Production (练习——输出、检测) Cultural link 先问学生除了中国特色的午餐是否还知道其他国家的状况，然后介绍书中 3个国家学生的午餐。给学生展示这 3 个国家的图片，先来聊一聊，看学生是否有课本以外的学问储备。老师可用各种相关图片提示。 Play a game 让学生两人一组自选一个国家学生的午餐进行介绍。 板书 设计 Fun reading Who is Lincoln? Was his family rich? Did he get up early? When did he get up? 教学反思 老师可以引导学生在读的同时用铅笔在书上做标记，通过对此部分内容进行阅读并在书上画出答案.