幼儿园教师专业标准

幼儿园老师专业标准为促进幼儿园老师专业进展，建设高素养幼儿园老师队伍，根据《中华人民共和国老师法》，特制定《幼儿园老师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。 幼儿园老师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培育与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本法律规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。 一、基本理念 （一）幼儿为本 尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心进展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿欢乐健康成长。 （二）师德为先 热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德法律规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 （三）能力为重 把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；讨论幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 （四）终身学习 学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与进展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续进展的意识和能力，做终身学习的典范。 二、基本内容维度领域基本要求专 业 理 念 与 师 （ 一 ） 职 业 理 解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。德2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同幼儿园老师的专业性和独特性，注重自身专业进展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与沟通。（ 二 ） 对 幼 儿 的态度与行为6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、卑视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。8.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心进展的不同需求。9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极制造条件，让幼儿拥有欢乐的幼儿园生活。（ 三 ） 幼 儿 保 育和 教 育 的 态 度 与行为10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。11.注重保护幼儿的好...