幼儿老师口语教学总结 幼儿老师口语教学总结 1 1、创设双语教育环境
良好的学习环境是学好英语的重要条件，特别是对于刚接触英语的幼儿来说
首先，可以在班级环境中创设双语氛围
在杯子旁贴 Cup，在盥洗室贴 restroom，在窗户旁贴 window，时钟旁贴clock 等
也通过布置符号环境等方式，让幼儿在日常生活与活动中接受法律规范性语言、英语
如：在教室内外的相关位置，贴上一些有利于幼儿建立良好生活常规的中英文的短句
如：在通道旁贴上：不要跑—— No running ;在床旁贴上：闭上眼睛——Close your eyes、谁个好觉——Sleep well 等等
其次，幼儿园还要创设园内环境，如举办“今日，我来说英语”，“英语唱歌，我最棒”等竞争竞赛
第三，注重社会环境的创设
假如条件允许的话，最好能请外籍老师来园教学，这样更能激起幼儿的好奇心，学习的氛围也会更融洽，有趣
当然这些只是局部方面，真正的英语环境还要渗透在各领域教学，各区域活动中，更体现在幼儿一日生活活动中
而在某些方面，还要家长的极力配合
家园合作，社区合作，才能真正使幼儿在各种语境中感受外国文化的氛围，置身于异国文化的生活中，并简单运用日常英语与人进行沟通
2、老师要具有良好的专业英语素养
也就是说老师不仅要具有传统幼儿老师专业素养：能唱会跳，能弹会画
另一方面，还要能讲一口流利的标准的正确的英语口语;能熟悉日常生活中沟通的基本口语知识，熟悉幼儿可能接触的身边的事物的英文名称;能够运用适当的教学法，结合专业知识，较好地开展教学活动
3、老师在加强自身素养的同时，要针对幼儿特点，因材施教
即老师要重视各个幼儿个性及教学上的差异，因材施教
我们还要注重幼儿发音的正确性
因为 3-6 岁幼儿由于生理上不够成熟，舌头肌肉尚未成熟定型，不能恰当地支配发音器官，所以他们发音常常不准或发得不清楚
