思想道德修养与法律基础 [思想道德修养与法律基础,,说课稿] 《思想道德修养与法律基础》说课稿各位领导、各位专家： 大家上午好！今日我讲的课题是:《思想道德修养与法律基础》课程分析。我主要从课程标准、教学目标、学情、课程实施等几个方面进行分析。 一、课程标准本课程选用教材是 2025 年版高等教育出版社《思想道德修养与法律基础》。该课程是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和有用性于一体的课程，涉及的内容十分广泛，具有很强的现实性、针对性。其地位和作用是： 地位：以马克思主义为指导，以社会主义核心价值观为主线，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题进行思想政治教育，通过教育引导，不断提升大学生思想道德和法律认知水平，培育中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。 作用： 1.在人才培育方案专业课程体系中属于公共基础课 2.是思想政治理论课必修课程之一 3.对大学生思想政治教育起着主渠道、主阵地作用 4.面对大一新生开设 5.是思想政治理论课中与大学生生活结合最密切的一门课程二、教学目标课程教学的总体目标是：综合运用马克思主义的基本观点和方法，帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法治观，对当代大学生面临和关怀的实际问题予以科学有说服力的回答，为人才全面进展打下坚实的思想道德修养和法律修养基础。具体目标体现在三个方面：知识目标、能力目标和素养目标。即掌握两方面知识，养成四种能力，提升两种素养。 1.知识目标通过教育教学使学生掌握思想道德修养和法律基础知识，引导学生理解掌握思想道德修养的基本内容、理论、原则； 帮助学生领悟社会主义法律精神，掌握相关法律基础知识。 2.能力目标提高大学生理论思维能力和明是非能力，培育大学生“知行統一”的道德实践能力和法律行为能力。 3.素养目标培育提升大学生良好的思想道德素养和法律素养。 三、学情分析本课程的教学对象是我校各专业大一学生。大一新生有如下特点。 1.知识方面：有基本的思想道德、法律知识基础，但深度、广度不够，尤其理工专业，多数学生欠缺。 2.能力方面：思维活跃，认知能力较强，但多数大学生“知行分离”，道德实践能力和法律行为能力有待提高。 3.态度方面：思想纯朴，学风良好。但对该课程学习积极性、主动性不够。 本课程大部分内容学生在初中和高中都学习过，日常生活中也有接触，缺乏新奇感，学生的学习兴趣不高。 四、课程实施课程实施包括理论课和实践课两...
