教给学校生学习物理的方法物理学是争辩物质运动的最根本、最普遍的规律，它的规律性很强，单靠死记硬背是学不好物理的，确定要勤于思考，增加理解，把握其规律。爱因斯坦曾说："学习学问要勤于思考。思考，再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。'这句话正说明白思考的重要性。 学校同学普遍感到物理课难学，假设我们教给同学学习物理课的根本方法，就能减轻同学的学习负担，提高学习质量. 1.学好语数，垫石辅路 物理课是学校同学感到难学的课程，其缘由是：物理课不但有系统、严密的物理概念和学问，而且物理课与数学、语文课的学问联系也很亲热.例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的商量 等学问在物理教学中常常应用.但数学学问又不能生搬硬套，例如数学中 a=c/b 说明 a 与 b 成反比，a 与 c 成正比，但在物理=m/V 定义式中，与 m、V 的大小无关;在 I=U/R 中，却有 I 与 U 成正比，I 与 R 成反比.所以学好数学学问对物理课的学习至关重要.同理，一个同学语文水平的好坏对物理的学习影响很大.由于物理中的概念、定理、定律的文字表达言简意深，一字之差，天地之别.例如重力的方向是竖直向下，不能表达为垂直向下;导体在磁场中切割磁感线运动时，导体中就产生电流，假设无"闭合'二字，那么产生的是电压而不是电流;又如物体吸热后温度上升了 20℃和温度上升到 20℃含义截然不同.可见语文学问对学好物理课的重要. 2.联系生活实践，培育学习爱好 物理课与生活实践联系很亲热，鼓舞同学联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培育同学的爱好，激发同学的学习心情，引导同学遵循古怪 心求知欲爱学习责任感的成长规律.例如在学习热胀冷缩后，我让同学举例说明.有一个同学举例说：夏天白天长，冬天白天短;另一位同学说：人在夏天身体高，在冬天身体低.对这类问题我没有责备同学无知，更没有认为是出怪相而批判同学.我从人体生理特点、地理学问给同学以解答，并鼓舞同学大胆地联系实践.在物理运算中也要联系实际.数学运算中有一个四舍五入的原那么，但在物理运算中不愿定适用.有一次我在讲浮力时让同学计算 8 个人渡河需几根违反的原木时，同学计算结果是需要 5.2 根，几乎全班同学都实行四舍五入，答案是 5 根.我让同学从实际动身分析 5 根原木受到的浮力与 8 人重力相比哪个大，会有什么结果，从而使同学知道，物理中有时不能生搬硬套数学原那么. 3.总结沟通学习方法 在一章或一个单...
