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第一单元 负数的初步认识 课题：负数的初步认识（1） 第 1 课时 总第 课时教学目标： 1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。 2.能正确区分正数、负数和 0。 3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。 教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。教学过程： 一、课前游戏 。（3 分钟）我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话你们要快速地说出与这句话意思相反的话。1、服装店今年八月份赚了 2000 元。 2、我在银行存入了 300 元。3、我向南走了 100 米。 4、零上 10 摄氏度。引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今日，我们将讨论如何用数学的方法表达这些内容。 二、自学例 1。（10 分钟）1.自学。出示：教材例 1 情境图。学生自学时，老师巡视了解学生的自学情况。导学单：（1）3 个城市的最低气温分别是多少摄氏度 ? 你是怎么看的 ? （2）试着把这三个温度写下来 , 并读一读。 （3）思考 :+20℃ 和 -20℃ 表示的含义有什么不同？ 2.小组沟通。沟通内容：（1）说说你是怎么看温度计上的气温的？（2）南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？（3）你是怎么理解 +20℃ 和 -20℃ 的？ 导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。3.全班沟通。 导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪耀 0℃） 0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。+20℃表示零上 20℃，温度比 0℃高，-20℃表示零下 20℃，温度比 0℃低。零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。三、自学例 2.（6 分钟） 1.自学。导学单：（1） 用例 1 的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。 （2） 读一读这两个数，他们分别表示比海平面高多少米或低多少米？ 指导学生看懂例题中的示意图。2.全班沟通： +8844.4 米和-155 米的实际含义。海平面以上高度用正数，海平面以下用负数。海平面以上高度和以下高度是一组具有相反意义的量。3.学生沟通把数进行分类。 假如把这 5 个数分分类，可以怎样分？ ...