第一单元 负数的初步认识 课题:负数的初步认识(1) 第 1 课时 总第 课时教学目标: 1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景,初步认识负数。会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量;会正确读、写负数。 2.能正确区分正数、负数和 0。 3.感受正、负数与日常生活的密切联系;获得一些成功的学习体验。教学重点:理解负数的意义,能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。 教学难点:理解负数的意义,能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。教学过程: 一、课前游戏 。(3 分钟)我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是:老师说一句话你们要快速地说出与这句话意思相反的话。1、服装店今年八月份赚了 2000 元。 2、我在银行存入了 300 元。3、我向南走了 100 米。 4、零上 10 摄氏度。引入谈话:在生活中,像这样意思相反的情况还真多,今日,我们将讨论如何用数学的方法表达这些内容。 二、自学例 1。(10 分钟)1.自学。出示:教材例 1 情境图。学生自学时,老师巡视了解学生的自学情况。导学单:(1)3 个城市的最低气温分别是多少摄氏度 ? 你是怎么看的 ? (2)试着把这三个温度写下来 , 并读一读。 (3)思考 :+20℃ 和 -20℃ 表示的含义有什么不同? 2.小组沟通。沟通内容:(1)说说你是怎么看温度计上的气温的?(2)南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度?哪里的气温是零上,哪里的气温是零下?(3)你是怎么理解 +20℃ 和 -20℃ 的? 导学要点:三亚的温度用正数表示,哈尔滨的温度用负数表示。3.全班沟通。 导学要点:在读出刚才三个温度时,要注意看清什么?(出示温度计课件:闪耀 0℃) 0℃,它正好是零上温度和零下温度的分界点。零上温度可以用正数表示,零下温度可用负数表示。+20℃表示零上 20℃,温度比 0℃高,-20℃表示零下 20℃,温度比 0℃低。零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。三、自学例 2.(6 分钟) 1.自学。导学单:(1) 用例 1 的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。 (2) 读一读这两个数,他们分别表示比海平面高多少米或低多少米? 指导学生看懂例题中的示意图。2.全班沟通: +8844.4 米和-155 米的实际含义。海平面以上高度用正数,海平面以下用负数。海平面以上高度和以下高度是一组具有相反意义的量。3.学生沟通把数进行分类。 假如把这 5 个数分分类,可以怎样分? ...