有关初三生物教学总结四篇 有关初三生物教学总结四篇 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思索，不如我们来制定一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是我为大家收集的初三生物教学总结 4 篇，欢迎阅读与收藏。 初三生物教学总结 篇 1 在生物课堂教学中，内容连贯性强，良好的开头是一节好课的必需条件，但是完善的结尾，却能对全课内容进一步的总结和升华，使学生的理解、消化和形成学问网络更加快捷有效。可在平常教学中，由于各方面的缘由，结课的重要性常常被忽视，我在这里就对生物课堂教学中的总结〔即结课〕的功能、方法及需留意的问题进行粗浅的表达。 正文 在现代生物教学中，良好的导入能关怀学生慢慢开始新课的学习，是胜利的一半，但完善的结尾，亦如画龙点睛，会使全课内容再起波澜，并为全课划一个完善的句号。于是细心设计一个好的课堂总结，显得十分的重要。下面我就结合我尚且浅薄的教学阅历来谈谈体会。 一：生物课堂教学中应重视结课的功能 课堂教学结束时，以精炼的语言，通过归纳总结、实践活动、转化升华等方式对所学学问进行系统的稳固，使新学问更有效纳入学生认知结构中，完善精要的结尾，可使全课锦上添花。 1、 加深印象，增添记忆 总结可以使全课的中心内容加以画龙点睛，总结归纳。提纲挈领的加以归纳和梳理，从而使学生对新接触的学问理解更精确、更深化并进一步加深对重难点的牢固把握。 2、 指导实践，培育能力 新课结束后，适当的用一些生活实践来应用课堂学问，也能加深学生对学问的形象理解，再有针对性的加以练习，能明显加强学生学以致用的水平，并从而提升学生用学问服务生活的能力，到达素养教育的根本目标。 3、 学问系统化，能承前继后 生物教学中，每个学问点间都有严密的规律性和系统性，新旧学问之间存在必定联系，通过总结可以将所学学问系统化，形成学问网络，使学生更易把握全局。同样在总结中可以承前继后，为下一节新课埋下伏笔，使前后内容连接自然。 4、 通过提问，反馈教学信息 课堂教学时间是很有限的，在课堂结束时就本节课内容提一些问题或作一些相关练习，让学生参加进来，除锻炼学生思维能力之外，还可以了解学生对该堂课学问的把握程度，以便调整以后的教学。 二、总结的...
