浅谈初中化学教学中的素养教育浅谈初中化学教学中的素养教育 摘要：在初中化学教学中实施素养教育，老师要转变观念，面对全体学生，培育学生的科学态度和方法，提高学生的综合能力
关键词：初中化学教学 素养教育 方法实施 初中化学教学中，如何培育学生的兴趣爱好、正确的学习方法及落实具体归纳以下几点，供同行参考
一、如何培育学生的兴趣爱好 学习化学的良好动机的激发与培育就有一个由低级到高级，由弱到强的进展过程，即好奇→兴趣→喜爱→爱好→热爱
化学老师往往利用化学实验中的发光、发声、发热、颜色变化、状态改变、气味等奇异现象来引起学生的好奇心
但好奇是一种比较原始的、本能的、不稳定的认识倾向，接着，老师又通过形象生动、准确明白的讲授、以及性质联系用途、理论联系实际等教学手段和方法加以引导和巩固，还有作业与考试的成功的鼓舞等，逐渐使好奇进展为兴趣
兴趣比好奇要深刻、稳定、具体清楚且有力
在此基础上再进一步进展为喜爱、爱好和热爱
当学习成果常与荣誉、理想和理想联系在一起时，喜爱、爱好和热爱就融有强烈的情感和意志色彩，具有稳定、持久而强烈的动力特征
二、观念的转变 转变观念，面对全体学生，实现从应试教育到素养教育的转轨
“素养教育”是相对于“应试教育”提出的，它们的主要不同在于教育观、质量观、学生观不同
是否面对全体学生，是否使学生全面进展，是否使学生生动活泼地主动的学习
应试教育是以追求升学率为根本的陈腐模式，扭曲了教育的本质，扼杀了学生的本性
变应试教育为素养教育，这是深化教学改革的关键
因此转变观念是当前教育工作者的重要任务，作为化学老师应当把素养教育落实在日常教学之中
首先，要仔细领悟新课程标准
化学课程标准着眼于全面提高学生素养，注重化学知识与社会生活、生产实际、传授知识与培育能力，传统知识和现代知识，本学科知识和相关学科知识等各个方面的联系
因此，仔细学习新课程理念，就能保证
