单元 3 金属的锈蚀和防护【学习目标】 1.认识金属制品（如铁、铜）锈蚀的原因和防锈的方法，从中体验化学变化对人类生产、生活的影响。2.知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。【教学重点】认识金属制品锈蚀的原因和防锈的方法。【教学难点】学会利用探究的方法学习金属的锈蚀条件。【教学手段】实验探究、多媒体辅助。【教学课时】1 课时【教学用具】铁钉、试管、镊子。【教学流程】（一周前布置学生分组探究铁钉的锈蚀过程、条件，由学生查阅相关资料，自己准备材料，参考课本 P45“请你尝试”自己设计实验，进行实验现象的描述） 老师引课→分组展示→沟通讨论→老师小结→巩固练习→单元小结 教 学 过 程教学流程老师活动学生活动设计意图老师引课→学生讨论→学生小结→老师点评金属材料在生活中有着极为广泛的用途，但是金属锈蚀常常给我们的生活带来许多不便（展示图片），金属是如何锈蚀的，如何来防止金属的锈蚀呢？回答下列问题：1.铁钉表面有什么？怎样形成的？2.分析铁钉所处的环境，并描述铁钉在一周内的变化情况？3.铁在什么条件下锈蚀？若在食盐水中锈蚀情况如何？(填写课本 P45)根据各小组的实验，分组讨论。描述现象：在有水、氧气的环境中铁钉锈蚀。分析小结铁钉锈蚀的条件：水、氧气。填写课本 P45“分析归纳”。展示几幅金属锈蚀的图片，让学生从感观上了解金属锈蚀。培育学生的合作意识。培育学生动手探究的能力，分析归纳的能力。老师提问→学生作答→老师讲解→小结老师提问：铁锈是什么颜色？铁锈的表面特征是什么？找出不同意见。老师点拨：铁锈是一种成分复杂的混合物 ， 主 要 成 分 是 红 棕 色 的 氧 化 铁（Fe2O3）。分组回答问题再 次 沟 通 讨 论 （ 学 生 记 笔记）培育学生运用知识的能力。老 师 用 多 媒体 展 示 → 学生 自 学 → 沟通 讨 论 → 老师点评巩固提高讨论题：(讨论 1)课本 P46“沟通讨论”(讨论 2)铝的金属活动性比铁强，家用铝制品为何不易锈蚀？使用铝制品时要注意什么问题？学生阅读课本 P46“沟通讨论”、回答。培育学生的归纳能力，语言表达能力。老 师 讲 解 →引 入 新 题 →全世界由于金属锈蚀而报废的金属约占全世界金属产量的 20％~40％，要保护学生阅读 P46“生活启示”。归纳小结。培育学生的观察能力，让学生学会从生活中学习化学，学 生 讨 论 →师生小结金属资源，防锈是至关重要的，那么如何...
