物理教学工作总结 9 篇 物理教学工作总结范文 9 篇 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析讨论的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是我为大家整理的物理教学工作总结 9 篇，欢迎阅读与收藏。 物理教学工作总结 篇 1 物理学是一门以试验为基础的学科，物理试验对理解和把握物理概念和规律，对物理学问的稳固和运用有着重要的作用。本学期我们对试验进行了探究性的讨论。 1、确定试验教学指导思想，强化试验教学目标 在中学物理试验教学过程中确定以试验为基础，用试验来展开激发学生的试验兴趣，发挥学生参加教学的主动性和主动性，培育学生操作试验、设计试验的实践能力和制造能力。加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试验创新教育为前提，使学生到达把握物理试验技能和科学方法，养成科学看法，学会运用试验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化试验教学目标，要求学生在试验的全过程中自始至终抓好“七个正确”：其一，选择仪器正确；其二，安装调试试验装置正确；其三，操作规程正确；其四，观看方法正确；其五，测量读数正确；其六，处理数据正确；其七，试验结论正确。 2、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能 大力探究改革不适应新时期形势的中学物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新能力的“引导—探究—试验—把握”教学模式。这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位。老师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的主动性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、商量、观看试验现象、动手操作等。在试验中，加强对学生试验方法和创新能力的培育。 按教学大纲规定必做的分组试验，采纳四人一组，总体支配，并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢；第二类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立...
