苏教版小学数学三年级上册《认识整千数和一万》教学设计和课后反思教材分析 《认识整千数和一万》是国标苏教版小学数学三年级上册第二单元《认数》第一课时。它是建立在学生学习过 1000 以内数的认识基础之上的，是学生对 1000 以内数的认识的延伸和扩展，同时它也是进一步认识更大的数的基础。 学情分析 1、在前面的学习中，学生经历了 20 以内数、百以内数和千以内数三次人数过程。他们从中积累了利用小棒计数器、正方体木块等学具帮助人数的经验，积累了讨论数的组成，理解数的意义的经验，积累了读写较小的数以及比较两个数大小的经验，已经整理了个、十、百、千四个数位顺序……为学习打下了基础。 2、学生已经有口算整十数加减法、整百数加减法的能力。 教学目标 1、使学生通过观察、操作和数数等活动，经历数整千数的过程，体验数的进展；初步认识计数单位“万”，直接感受“10 个一千是一万”的含义；能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，明确记数单位“万”所在的位置；会读写整千数和一万，探究并掌握整千数加、减整千数的口算方法。 2、使学生在认识整千数和一万的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，能利用已有的认数经验进行类推，进一步感受十进制计数法的特点。 3、体会数在现实生活中的应用，进展数感，不断增强用数描述或解释日常生活现象的意识和能力。 教学重点和难点 教学重点：认识计数单位“万”，学会读写整千数和一万。 教学难点：感受一万的实际大小。 1、师：今日苏老师带你们去参观个地方，想去看吗？出示图片，知道这是什么地方吗？猜猜看，这个体育馆里大约能坐多少人？（多生猜）到底能坐多少人呢？请白菜老师告诉我们。听了“一万”这个词，你有什么感受？（生说） 2、师：那么到底一万是多少（出示课题：一万），它和千之间又有怎样的关系呢？今日我们就一起来认识整千数。（板书课题：认识整千数和一万） 课件出示 1、 课件依次出示表示 1、10、100、1000 的小正方体，让数数这些小正方体代表是数字。 2、 课件中出示代表 1000 的小正方体问：这是多少你知道吗？ 3、 课件中依次出现 10 个代表 1000 的小正方体。 4、 启发学生：刚数了几个 1000？ 板书：10 个一千是一万 5、感受“万”。 1、课件显示 图 1 在计数器的千位上拨 3 颗珠子 图 2 在计数器的千位上拨 5 颗珠子 引发学生思考： 假如千位上拨 10 个珠子，那么表示的数是多...
