课题三、摩擦力课型新授课教学目标1. 知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。2. 通过讨论，了解改变摩擦力大小的方法。3. 知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。4. 能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。重点难点重点：探究改变摩擦力大小的方法。难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力。教材分析教学方法1. 通过实验能发现滚动摩擦力比滑动摩擦力小。2. 通过探究改变摩擦力大小的方法，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有初步的收集信息的能力。3．讨论自行车上的摩擦认识增大、减小摩擦的方法及其在日常生活中的应用。教具老师：一杯米、筷子、水学生：木块、弹簧测力计、毛巾等。教 学 程 序 设 计学生活动一引入课题二教学过程观察日常生活中一些常见现象的图片，思考以下问题：** Expression is faulty **手为什么能拿住物体？** Expression is faulty **粉笔能在黑板上写字、黑板擦能擦黑板都是因为什么？** Expression is faulty **扑克牌为什么能立起来？** Expression is faulty **传送带为什么能运送货物？上述事例都与什么现象有关？（摩擦现象）一、摩擦力生活中还有那些常见的摩擦现象？（活动 1)用手拉静止在桌面上的木块（或铅笔盒等）** Expression is faulty **物体受力而没有被拉动** Expression is faulty **物体被拉动后仍需要继续用力 上述现象说明什么？（活动 2）体验摩擦力的存在** Expression is faulty **用手按在桌面上并向前用力 （相对于桌面静止）** Expression is faulty **用手按在桌面上并向前用力 （相对于桌面运动） 在上述活动中，手相同的感觉是什么？两次体验的不同之处在哪里？这两种情况中手受到的摩擦力分别叫做什么摩擦力？观察、思考、讨论人能在冰面上快速滑行地 面 上 滚 动 的 足球、关闭发动机后的车辆最后能停下来。汽车轮胎上有凹凸不平的花纹登山运动员要穿防滑靴·······物体在将要运动和相对于桌面运动时，都会受到桌面阻碍物体运动 的 作 用 力 即 摩 擦力。相同点：感觉到桌面对手的作用力（摩擦力）不同点： 一次手相对于桌面静1. 静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力。2. 滑动摩擦力：物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。3. 产生条件：物体将要运动或已经发生相对运动观察图片，猜想摩擦力产生的原因。想一想：** Expression is faulty...
