声现象令人厌烦的噪声噪声的危害：心理效应、生理效应、物理效应乐音与噪声：乐音的波形是 的；噪声的波形是 的。噪声的来源：生活噪声﹑工业噪声﹑ 噪声噪声的控制：声源处控制噪声， 中控制噪声，人耳处减弱噪声人耳听不见的声音人耳听觉的频率范围： Hz超声波频率高于 Hz 的声波叫做超声波。特性：方向性好， 能力强，易于获得较集中的 。应用：声呐﹑ B 超﹑速度测定器﹑超声波清洗剂﹑超声波焊接器。次声波频率低于 Hz 的声波叫做次声波。应用：预报地震﹑台风﹑监测核爆炸。声音是什么声音是由于物体的 产生的。 的物体叫做声源。声音的产生声音的传播：声音可以在固体，液体，气体中传播，但是不能在 传播。声音是一种波声音是一种波，叫做声波。声波具有 （声波击碎胆结石，声波使烛焰晃动）声速一般来说，声音在 中的传播速度最小， 次之， 中速度最大。空气中的声速约为 m/s 。声音的特性声音的 叫做响度。响度与声源振动的 有关， 越大，响度越大。响度的单位： 。响度音色：音色通常用来辨别不同的发声体。音调声音的 叫做音调。声音的音调决定于声源振动的 ，声源振动的越快，音调越高。振动的快慢用声源 振动的次数—频率表示。频率的单位 。阜宁县明达中学初二物理导学案 班级 姓名 课题第 一 章 声现象 全章总复习时间 2011 年 1 月 8 日第 20 周课型复习课时1主备人杨红军审核人姜彭年一、学习目标（1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。（2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。（3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与讨论。培育归纳、分析、总结的思维能力。二、重难点声音的产生、传播、分类和三大特征及其影响因素。三、自学指导及练习四、达标检测【考点 1】 声音的产生与传播1．课堂上老师讲课的声音是由声带的 产生的，它是通过 传入我们耳中的。我们能分别出不同老师的声音，这主要是因为他们各人发出声音的 不同。2．下列关于声音现象的说法中，正确的是（ ） A．有物体振动，人就一定能听到声音 B．有声音产生，就一定有物体在振动 C．振动停止后，声音要慢慢消逝 D．只要我们对着高墙喊话，就一定能听到回声3．如左图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发 声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ；如右图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 。4．看图说理：（1）观察左图，你能得出的结论是...
