山雾教学目标:1.借助拼音认识 12 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系生活实际，把课文内容与想象结合起来，了解和感受山雾顽皮、可爱、奇妙的特点，产生对大自然的喜爱之情。教学重点：指导学生认识 12 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在读中体会山雾的活动变化特点，感受雾景的漂亮，并通过自己的朗读，把对山雾的喜爱之情表达出来。教学准备：小黑板，录音机。教学过程：一、师谈话引入新课。孩子们，你们看见过雾吗？你能说说你看到的雾是什么样的吗？（抽生说）老师根据学生的回答，出示课题，读课题。二、初读课文，感知大意。1.学生自由读课文，画出生字宝宝，借助拼音读通课文。2.检查学生认读生字的情况。（1）出示小黑板，刚才孩子们读了课文，可爱的生字宝宝它想考考大家，谁会读呢？抽生读。（2）谁来提醒大家，应注意哪些字的读音？（3）这些字除了我们书上看见过，还在哪儿看见过？（鼓舞孩子在生活中识字）（4）说说这些字你是怎样记住的？（沟通记字的方法）（5）同桌互相抽读，不会的同桌教读。3.检查读课文的情况。（1）抽读第一自然段，其余学生听哪些句子读得好。读后由同学评价，齐读第一自然段。（2）抽一名学生找伙伴读第二自然段，学生评价。三、朗读体会，点拨解疑。(一)学习第一自然段。1.学生朗读第一自然段，想山雾娃娃在太阳出来之前是怎样活动的？2.抽生说。老师给予引导、点拨。3.出示“山雾一会儿从山下跑到山上，一会儿又钻进密林。”_____一会儿_______一会儿_______。指名学生说，学生打开书填写，老师巡视。4.指导朗读，读出山雾的顽皮和可爱。（二）学习第二自然段。1.学生默读课文，想：山雾娃娃在太阳出来之前是怎样活动的？2.找出你喜爱的句子读一读。想一想怎样才能读好句中的重点词语。抽生读，老师引导学生自评互评。3.指导朗读。四、美读课文，积累语言。1.老师配乐诵读课文，学生闭目想象课文所描绘的情景，进一步感悟句子的意思。2.学生美美地读自己喜爱的句子。五、拓展。1.老师介绍雾是从何来？2.分组赛读课文。六、板书设计。大清早 出现了山雾 —— 孩子可爱太阳公公起床了 不见了
