《酸碱盐化学性质复习课》教学设计一、教学内容分析：（一）教材的地位及作用：酸碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位,酸碱盐与现实生活联系密切,也是中考中基础题（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型涉及较多的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。（二）教材主要内容：本课题是学生学习了有关酸碱盐的知识后的一个回顾和总结。酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化，这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。学生在学习完酸碱盐的内容和复分解反应后很容易形而上学，胡乱自编化合物之间的复分解反应，课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。酸碱盐这部分的内容很多，一节课时间不可能面面俱到，所以本堂课只针对学生学习时遇到的重点及难点酸碱盐化学性质进行复习。二、教学对象分析：学生通过新课的学习，已经掌握了一定的酸碱盐有关的基础知识。但是对酸碱盐的性质和相互反应规律还不熟悉，特别是对复分解反应的实质理解不够，导致在推断一些反应能否发生时出现错误。这些学生都有升学的愿望，希望能够学好酸碱盐这部分知识，有学习的主动性。三、教学设计思想： 由于是初四的第一轮复习，在知识点的确立上我根据学生的实际情况抓住了酸碱盐的性质及复分解反应发生的条件这些知识点。这部分知识点多，知识点之间的联系又很紧密，而学生在做和酸碱盐有关的实验探究与开放性题、信息题型时，不懂得利用性质规律分析题目，或者做出来也不清楚自己思考的过程。所以这节复习课的目标就是帮助学生梳理这部分的知识点，加强知识点之间的联系；然后通过例题分析，引导学生在解题时能将酸碱盐的化学性质应用在解题中，让学生学会将知识点和具体题目结合在一起。在设计时，我改变了以往复习课的模式，通过解决生活学习中遇到的问题来复习。让学生能从各自的原有水平出发，对已有的知识、技能进行补充或整理并用之于实际情景中。教学方法选择为达成以上教学目标，我准备采纳包括问题和情境复习法、讲授法、讨论归纳法等过程式教学方法。采纳"问题探究式"和“讨论式探究”的...
