雷雨来了说课稿 雷雨来了说课稿 作为一名老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力气。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的雷雨来了说课稿，欢送大家共享。 雷雨来了说课稿 1 各位专家、老师们： 中午好！ 我向大家简要地说一说本课的设计思路。 ?雷雨来了?是苏教版?品德与生活?一班级下册第四单元?酷热的夏天?中的一课。主要是让儿童生疏夏季常见的雷雨，生疏雷雨的形成和雷雨的利与弊，把握日常躲避雷雨的方法，从而培育儿童生疏、探究自然界的奇怪。 依据低班级孩子的年龄特点，我把本课的教学目标设定为： 1.情感方面： 通过观看、生疏电闪雷鸣等自然现象，鼓舞同学宠爱自然、宠爱科学，同时启迪同学珍爱生命，警钟长鸣； 2.行为习惯方面： 增进儿童对雷雨学问的了解，培育他们勤于思考的好习惯； 3.学问技能方面： 了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，把握躲避雷雨的方法，在观看活动中增加实践力气和应用力气。 通过对本课教材的分析，我认为本课的教学重难点是：使同学了解雷雨的形成原理，把握避雷的学问。为突破重难点，我是这样来设计整个教学流程的： 整个教学过程由四局部组成： 第一局部是“谈话引入，走进夏天〞。 课始，我让同学聊你宠爱夏天吗？为什么？在小伴侣你说我说中走近雷雨，激发了小伴侣学习的爱好。 其次局部是“博士引路，生疏雷雨〞。 也是本课的重点难点所在。我首先让同学依据已有的生活阅历说说夏天怎么会有雷雨的，然后通过听听、摆摆、问问等多种方式，让同学明白雷雨是怎么来的。这一环节，我遵循了低班级同学的年龄特征，充分运用多媒体手段，将雷雨产生的科学道理情景化、科学化，让同学轻轻松松知道雷雨的形成。 第三局部是“行为辨析，躲避雷雨〞。 在讲解并描述雷雨的危害时，我挖掘发生在身边的资源，讲解并描述了要好的小伴侣不幸的故事，震撼了孩子的心灵，有效培育了同学的道德情感。通过小组的'协商 、老师的动情讲解并描述，结合视频中呈现的正反事例的辨析、大家都来关怀小伴侣，同学把握了正确的避雷雨的方法。最终，我还引导同学从一些现象中来提前知道雷雨要来了，把雷雨的危害降到最低。 最终是“转换角度，感受好处〞。 雷雨给人类带来危害，但是任何事物都是相对的，它也赐予了人类很多好处，我将时事奇异地补充进了课堂，让同学放眼社会，觉察雷雨在确定时候效劳于人类，培育了同学...
