音乐三年级上册教材分析 三年级上 教材总分析 单元备课人： 马夏茹 学情分析： 学生分析：所教学生已具备的知识和能力情况（认知基础、情感态度、学习习惯以、操作技能等） 今年我教三年级，这批学生是我从一年级开始带的，因此比较了解。 认知基础：学生通过两整年的音乐学习，对音乐这一抽象概念有了初步的了解，在老师的正确引导之下，能够分辨音乐课的不同类型，对音乐中的教学术语、符号、音符、节奏、力度等有了简单的认识。 情感态度：在老师的引导下，学生通过学习能对音乐有着浓郁的学习兴趣，能积极的参加到各种类型的音乐活动当中，在活动中，能和老师及同学建立良好的学习关系。 学习习惯：老师培育学生主动学习的能力，在课堂，学生能积极主动的参加到音乐活动中来，能在老师的引导下，培育自己独立思维能力； 用语言正确表达内心想法的能力； 说完整话的能力； 与同学建立合作学习的能力。 技能操作：在音乐学习中，学生能在正确感受歌曲的情绪、速度、节奏的基础上创编小律动、小表演。同时学生对口风琴学习具有学习兴趣，具有简单的吹奏认识。 教材分析： 1、强调“以学生进展为本”，注重学生个性进展。 2、以审美为中心。 3、以文化为主线（单元主题）。 4、加强实践与制造。 三年级上册共编六个主题单元，基本内容包括：倾听、表演、编创与活动（重点内容）。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，课本采纳五线谱版本。在制造与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。 教学内容： 1 唱歌： （1）注意培育学生正确的发声、演唱方法 ，防止喊歌； 让学生学习正确的唱歌姿势、清楚的咬字吐字方法和气息方法。 （2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。 2 演奏： 能初步学习竖笛的基本演奏方法。 3 听赏： （1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。 （2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。 4 识谱： 掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。 教学目标： （一）感受与鉴赏 1、对自然界和生活中的声音能够用自己的声音或乐器进行模仿，能随着熟悉的歌曲进行哼唱和演唱，或体态上做出反应。认识音乐中的记号，感受节奏、强弱、力度在音乐中的作用等。 2、具有学习音乐的...
