高中地理教案设计 3 篇 高中学习容量大，不但要把握目前的学问，还要把高中的学问与学校的学问溶为一体才能学好
在读书、听课、研习、〔总结〕这四个环节都比学校的学习有更高的要求
接下来是我为大家整理的高中地理教案设计，期望大家宠爱
高中地理教案设计一
习者水平分析： 1、地球内部圈层内容虽然简洁，但比较理论化，无法让同学用“眼见为实〞来感受，所以通过实物比较的〔方法〕来描述地球内部构造(如地球内部圈层就像一个鸡蛋剖面一样)是一种比较好的“化繁为简、化虚为实〞的好方法
2、关于地震波的纵波和横波，同学在学校只能是看到过，在高中物理中还没学到该局部的内容
所以，我们地理老师就应当充当一回物理老师，要全面的把纵波和横波的相关学问讲清讲透，由于只有这样，才能更好的学好地球内部圈层的构造和特点
教学内容分析： 本节教材主要介绍了地球的圈层构造，包括地球的内部圈层和外部圈层
人类对地球内部的了解，主要通过对地震波的争辩，来推知地球内部的组成及其他特征
所以，在具体的教学中，首先把握地震波的特点：纵波传播速度快，能通过固态液态气态三态物质;横波传播速度慢，只能通过固态物质
在此根底上，我们就可以依据地震波速度的转变，来推知地球内部的物质的组成及特点
我们把地震波速度突然转变的面叫做不连续面一个是莫霍面一个是古登堡面
依据这两个面，我们可以将地壳、地幔和地核三个圈层
地球外部圈层与人类关系比较亲热，是人类赖以生存的环境，在后面的教材会有更具体的介绍，所以在本节中介绍可简洁点
当然，要强调的是地球外部圈层之间是相互联系的，相互制约的，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用
所以，人类只有按自然规律办事，合理利用、改造自然，才能促进生态体统的良性进展，为人类造福
否那么，会使生态系统恶性进展，影响人类的生存和进展
